人教版六年级数学上册分数混合运算教案.docVIP

课题:第一单元?分数乘、加、减混合运算 课型: 新授课 任课教师 教学内 容简析 教材内容是整数乘法意义的扩展。它是后面学习分数乘、除法应用题的基础，所以是教学的重点。教材通过两个例题分别教学一个数乘以分数的意义和计算方法。教材先结合直观，说明一个数乘以分数的意义。 学生学 情分析 通过学生了解教材先结合直观，说明一个数乘以分数的意义。然后，教学分数乘以分数的计算法则。分数和整数相乘的计算法则不再单独教学，以简化教学过程，节约教学时间。 教学 目标 教学目的： 知识目标：使学生知道分数混合运算顺序与整数的运算顺序相同，能够正确地进行计算。 ?能力目标：知道整数乘法的运算定律对于分数乘法也适用，并能运用定律进行简算。 情感目标：认真计算。 教学重、 难点 教学重点：运用定律进行简算。 教学难点：正确地进行计算。 易错的地方：定律的灵活运用。 教具学具及多媒体应用 课 时 1课时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 第三课时??分数乘、加、减混合运算 教学内容：P14 例5、6和做一做，练习三的1---4题???教学过程：? ? 一、? ?? ???基训 1、听算 2/5×5??2/3×2/5? ? 5＋5/7? ?6－4/5 ? ?? ???115 ×5? ???4×115? ?? ?3×5/6? ?1129 ×2 2、计算 5× 6+21? ? 7× 9—36? ? 15×(34—29) ? ?62—4×7? ? 27+8×2? ? (4+5)× 33、让学生说一说整数乘加、乘减的运算顺序。 ? ?二、新课 教学例5。 先让学生观察每组中的两个算式有什么特点。然后算出左右两边的得数，看看每组的两个算式有什么样的关系，并分别做出结论。如，根据1/2×1/3( = )1/3×1/2可以做出“整数乘法的交换律对于分数乘法也适用”的结论。 ? ?最后做出“整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法同样适用”的结论。 ? ?让学生用字母表示每一个运算定律，教师板书： ??A×B=B×A? ? (A×B)×C=A×(B×C) (A＋B)×C=AC＋BC ?教师：“这三个等式中的字母可以表示什么数?”(整数、小数、分数。)? ? 2.出示例6。 ? ?（1）让学生独立试算。教师巡视，了解学生的做题情况。集体订正时，指名说一说这道题的运算顺序是怎样(先算哪一步，再算哪一步)。对计算有错误的学生，要了解他们是怎么错的，及时纠正。 ??（2）第二题应该让学生说出根据。 做教科书第14页的“做一做”。 ? ?学生独立计算，教师巡视，对做题有困难的学生进行个别辅导。集体订正时，对出现的错误，要了解错误的原因，及时给予订正。 ? ?三、课堂练习 ? ?1．做练习三的第1题。? ? 、 ? ?做题之前，教师要提醒学生注意运算的顺序，然后让学生独立计算。教师巡视，发现问题及时纠正。 ? ?2，做练习三的第2题， ? ?学生独立列式计算，教师进行个别辅导。集体订正时，对每一个题目指名说一说题目的意思和怎样列式，适当让列式有困难的学生多说一说，可让其他同学进行帮助。 ? ?3，做练习三的第4题， ? ?先让学生读题，说题目中的条件和问题，然后让学生独立解答。教师巡视，集体订正。对学生中不同的解法(列综合算式、分步解答)只要正确都是允许的，可以让学习有困难的学生说一说自己是怎样分析的，多给他们一些练习的机会。 ? ?4，做练习三的第3题。 四、? ?? ???小结(略)? ? 1．听算。  在练习本上计算 学习例5 学生观察 观察后汇报自己的发现 学生独立思考 课堂练习 做练习三的第4题， 小结( 板 书 设 计 板书设计：分数混合运算例5? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?例6? ?整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法同样适用 课 后 反 思