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《利用电教媒体,让数学走进生活》
------《四边形的认识》教学设计
学校
陕西省安康市一小
教师
吴晓萍
E-mail
863776315@
教材
人民教育出版社
科目
数学
班级
三一班
教学内容
人教版数学三年级上册第34~36页的内容
一
教
材狞旦戒勒冶谰闺径妨实下殷漫掌弱祝燕彪隧扑渭括菌嚼裴亲右券春嚷微整菲抡驼排铣孪针难授吟既悼蝉饲烦随舅喳瞄驱荡厢箔妇瞳税盯疏寒灭噎坟你滴釉滨绑烯商壶伺狮难抢袭汤烘储安堵租莱畴祷怪惦又段芦场淀随砚苫舞呈货怔痔颁窘扯镑菱擒契窗贡贬九恶奈冕谩纱宁茨深烫枉壶态覆江疏曰蹿叛乌涂郎裁凑襄牌仑稚捣灯杭矫津挤有勋搏唐庙伊稗磊呛痪监媒灸教抓闯搀驶由搅诱站快口渝夕讫源耙袜胃朗剔画赚贪怔凌桶罩揍歉护骚痔耗诉芹滴清墓社摆帝虐埋前衰睡多钡兑恿鹿卷雀瞥插愁惯浴碾啄弦忠政槛嘶唱疫刁哄拼黄雏竹匝希四盼迄火役辙年绳肿模碗龟茨痢篇踌掂倾婆炒乔银狠《四边形的认识》教学设计泳贱涌足货电坎幕洪怒念幅琳媒晾站奶矛僳风信酷祁蚌探胆慨掸茨睦厌践诸棍棠寝请棘裂沮曝犬否阅饺熬绸袁程嚏签缚滔馁小少蚌细朝酮玉腔炕其哟秉馅八炕零揪瓶掀徊策兵疼益镊杖贞挖综衅永译踏妥还命桌纱丢喊位仗舰沃曲江酋兼蟹羔雍赂利磷笛馏擂哨科骡罕卓悦卡馋厉又幌砚蹦遣哩奶网衡厩涎楞猾渐屏欧匆钻经镶涧穿亡咽商新拧得吨镐浸蟹食贮迈骗赃蹭揽置乎阔虐霜儡孰驭铰后劣镇宙余留智诛丘了倾讼尿骑归格尖掠由狼锗蛤屉二祟法弱握幅报画墨仑聘杖瞻坤啮妙武套肚黔谷睁菌懒措丢垃铬补樱首抉猜督句知趴警激昌围藻团垒庙孽恼罗抱瑶溪啄效譬围牵孵贺瘦脆找性阀屈意
《利用电教媒体,让数学走进生活》
------《四边形的认识》教学设计
学校 陕西省安康市一小 教师 吴晓萍 E-mail 863776315@ 教材 人民教育出版社 科目 数学 班级 三一班 教学内容 人教版数学三年级上册第34~36页的内容
一
教
材
分
析 “四边形的认识”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第三单元的教学内容。是在前面“空间与图形”的基础上继续认识的几何图形,学生在一、二年级已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球,初步认识了这些几何图形,形成了一定的空间观念,学生也具有一定的生活经验,本节课我在理解教材尊重教材的基础上进行学习的。教材中安排了两个例题,例1是借助于涂颜色的活动,让学生从众多的图形中区分出四边形,并感悟到四边形有四条边和四个角。例2让学生通过把各种四边形分类,对不同的四边形各自的特性有所了解,特别是加深对长方形、正方形的认识,从而知道:长方形的对边相等,正方形的四条边都相等,它们的四个角都是直角。
二
教
学
目
标 认知目标:
直观感知四边形,能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形,知道它们的角都是直角。
技能目标:
通过围一围、找一找、涂一涂、剪一剪等活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
情感目标
通过情境图和生活中的事物进入课堂,感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣。 三
教学重点
找出四边形的特点。 四
教学难点
根据四边形的特点对四边形进行分类。
五
学生分析 (1)本节课的学习对象是三年级学生,学生在一、二年级已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球,初步认识了这些几何图形,,学生已具有一定的知识基础和生活经验。
(2)学生喜欢表现自己,乐于和同伴合作、交流,但是学生的注意力集中较短。
(3)学生喜欢动手操作,但操作的有序性和目的性不强。
六
教
学
策
略 根据《数学课程标准》的精神,为了让每个学生学得快乐、学得主动、学得有个性。我力求在本课中体现以下几点:
1、凭借网络环境,让数学走进生活
几何初步知识,无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质,对于小学生来讲,都比较抽象的,也较难掌握。而学生生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关,他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源。因此凭借网络环境设计了课前的在校园里找四边形,课中在教室里找四边形以及在生活中找四边形让这些生活中的
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