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4 在地理课堂教学中如何落实学生的主体地位 4.1激发学生学习地理的兴趣 在教学过程中，我们应该要运用学生的好奇心和求知欲，激发其学习的兴趣，使之愿学、乐学。归总起来，地理学习的兴趣点有以下几类： 第一、地理环境中存在的许多极具吸引力的奥秘。例如,日月星辰的东升西落,地球表面的海陆变迁,春夏秋冬的往复循环,下层大气的风云变幻，地质灾害 ( 火山、地震、泥石流等 ) 的突然发生……，学习这些知识, 必是其乐无穷。 第二、通过地理的学习,学生可以为将来参加多方面的工作获取丰富的、受用终身的知识和技能。比如高中地理就很强调因地制宜利用自然、改造自然,发展生产力、保护环境等方面的知识,这些都是从事资源开发、农业生产、工业布局、城乡规划、交通建设、商业活动等各项工作必不可少的。军事、外交、科技、旅游等行业，还有战争冲突、边贸洽谈、载人航天、科学考察、08年节假日的调整等，都与地理息息相关。 第三、在学习地理的过程中,学生正确的观念和意识会逐渐形成。通过了解和学习有关生态失衡、资源枯竭、粮食短缺、物种减少、环境恶化等全球性重大问题的实质,有利于形成正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念,培养和强化全球意识、忧患意识、未来意识、开放意识、开发意识和创新意识,以促使学生成长为祖国将来开拓和建设型的有用之才。 4.2营造民主和谐的教学氛围 首先要建立民主和谐的师生关系，教师要相信学