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任务驱动法在中职建筑教学中的运用分析 　　摘要：随着我国经济的发展以及人民生活水平的不断提高，我国的建筑行业也发展迅速。建筑行业的蓬勃发展使得我国急需建筑方面的人才，我国教育为了适应社会的发展也越来越重视建筑教学工作。而任务教学法则是现在建筑教学工作中最普遍的方法，作为建构主义学习理论中的一种常用教学方法，其在帮助教师完成正常的教学任务的同时还能有效地提高学生的积极性，以达到最优的教学效果。笔者结合自身经验，主要介绍任务驱动法以及其在中职建筑教学中的应用，希望对以后的教学工作能够起到一定的作用。 　　关键词：任务驱动法；中等职业学校；建筑教学；运用分析 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）28-0205-02 　　我国建筑行业的规模近年来在不断地扩大，相应地，对建筑人才的需求也就越来越大。为了适应社会的发展中职院校也把培养建筑人才作为其重点之一。近年来，随着新课标的改革，中职院校也在做出改革。在教学方式方面就引进了任务驱动法，任务驱动法可以很好地培养学生们的动手实践能力，这种方法很适用于建筑教学，并且经过多年的实践，其在建筑教学中已经起到了十分显著的作用。 　　一、任务驱动法的概述 　　在我国传统的建筑教学中，教师们十分注重培养学生们的理论知识，而忽略了培养他们的实践能力。课堂上枯燥无味的理论知识使学生们逐渐失去了学习的兴趣，同时也十分不利于他们今后在社会上的发展。而任务教学法则打破了这种教学方法，在任务教学法中，首先需要教师根据学习的内容以及学生们实际掌握的情况来制定一系列的任务，之后通过引导学生们在完成任务的过程中获取知识与技能，同时加强他们对于理论知识的理解。因为建筑学本身就是一门实践性很强的学科，任务驱动法刚好加强了学生理论知识与实践活动之间的联系，对于培养实践性人才有重要作用。 　　二、在建筑教学中引进任务驱动法的重要性 　　中职的建筑教学中，教师教授的知识大多都是理论性的，学生理解起来会有一定的困难。而且在传统教学中，教师大多时间都是按照课本上的时间来进行教学活动，学生们只能在听教师讲课的过程中获得知识，整个过程十分枯燥无味，学生们逐渐会失去兴趣，这种方法也十分不利于学生对于知识的理解，造成教学效果不理想、学生们经常会遗忘所学知识的现象。但是在任务驱动法中，学生则成了课堂的主体，教师只需根据其所教内容以及学生们学习情况来给学生们设定任务，让他们在完成任务的过程中运用所学知识解决问题就可以了，教师在学生完成任务的整个过程中担任的只是鼓励学生以及引导学生的角色。应用任务驱动法可以提高学生们的学习兴趣，使他们在完成任务的过程中巩固他们所学的知识并且加强他们对于所学知识的理解，可以在一定程度上提高学生的学习效率。 　　三、在建筑教学中引进任务驱动法的必要性 　　建筑课程本来就是一门十分重视实践性的课程，然而在书本上的都是理论知识，所以教师在教授课程的过程中也就更加偏向于理论知识的教学，这十分不利于学生们对知识的理解以及技能的掌握。而中职院校本身就十分重视培养学生们的实践能力，所以在进行建筑教学中需要设立相应的情境来完成课程的讲授，也需要教师在这其中设定一系列的任务，让学生在完成任务的过程中锻炼自身，提高自身。在这其中，尤其是针对学生们在将来工作中会遇到的问题设定的相应任务更加有利于提高他们的职业技能以及专业素质。通过这些任务的设定过程可以有效地调动学生们的学习积极性，并且让他们了解将来的工作环境，对于他们毕业后的就业有很大的帮助作用。 　　四、任务驱动法在中职建筑教学中的应用 　　1.通过设定任务情境来提高学生们的学习兴趣。兴趣对于学生们的学习起到不可忽视的作用，在教学过程中只有提高了学生们的学习兴趣，使他们主动学习才能提高他们的学习效果。教师在课堂上教授知识的时候，不能一直教授理论知识，尤其是对于抽象性的知识，更不易使同学们理解。而是应该在掌握好学生们对于知识的理解程度的前提下，通过引入任务驱动法来设定一些既能满足教学需要又能充分调动学生们积极性的任务，来帮助教学任务能够更好地完成。在这种教学过程中，学生们可以在一个相对轻松的环境下学习知识，有助于他们达到最好的教学效果。在具体的教学过程中，当所学知识比较抽象枯燥的时候，教师可以将班级学生分成小组，并且根据学生们的学习情况给学生们制定相应的任务，让小组成员相互配合完成任务，并且在学生们完成任务之后，教师要及时地予以评价，并且把优秀作业进行展示，让其他小组成员认识到自己的不足，使学生们在今后的作业中可以进行完善。学生在这一过程中，可以充分锻炼自己的动手能力，并且提高自身的学习能力，激发他们的学习兴趣。 　　2.通过任务的布置提高学生们的实践能力。在建筑课程中实践课程对于提高学生们的专业素质有很重