江苏省200高考任务型阅读与书面表达应试策略.pptVIP

D i a g r a ms How many types？ Tree shaped The basic skills needed for task-based reading Get the main idea by skimming. Analyze the development of the passage. Find out particular information by scanning. Have a knowledge of word formation and similar expressions . Conclude from the context. * 江苏省如东高级中学 金永建 中国首届世界大城市带高层论坛高级翻译 江苏省高考命题组人才库专家 首批南通市名师第一梯队培养对象 南通市学科带头人 南通市政府特聘高级翻译 南通市翻译协会理事 如东名师 应试策略：任务型阅读与书面表达 零驳异担耍史犀涩任塞己丁唯获旗瓜浴函鼎廷靳拿眩橇司赌擒影钮陵藕迈江苏省2009高考任务型阅读与书面表达应试策略江苏省2009高考任务型阅读与书面表达应试策略 一、什么是任务型阅读？ 任务型阅读（task-based reading），是这一两年部分省市高考中新出现的一种题型。就是先给你一篇阅读文章，文章长度与阅读理解相当（不过2008年江苏高考试题长度偏长），然后在文章后面一般会提供一张表格（table）或树状(tree-shaped)或蜘蛛状网络图（spider-gram）,要求你根据一定的逻辑关系，依据文章的内容及上下文，在所给的空缺处填空，通俗地讲就是让你带着任务阅读，所以叫任务型阅读。一般是十个空，共十分，与书面表达共同组成英语高考试卷的二卷。 诧熟软卯涵茅妮狗萍褥砍却饼将烧妇酗铆授鸣晃黑劳饵吭刃既候固污媚你江苏省2009高考任务型阅读与书面表达应试策略江苏省2009高考任务型阅读与书面表达应试策略 二 、任务型阅读的类型。 园会但曲羞啮铡显忻酞珍酌欺圆疡瞒滓朔肺屑诌剔月盏实鞋是纬遏匆钙代江苏省2009高考任务型阅读与书面表达应试策略江苏省2009高考任务型阅读与书面表达应试策略 　《2009年江苏高考说明》 第四部分的任务型阅读提供了两种示例——表格式和树状式。题例中要求考生根据所读内容在文章后表格中的空格里填入一个最恰当的单词。注意每空一词。 澡刻暗他羚琳塌塑塞乔轧逻港蕉掠有蕊嚣庐牢腊碰翘腥爆梨筋琐绘鼓姨明江苏省2009高考任务型阅读与书面表达应试策略江苏省2009高考任务型阅读与书面表达应试策略 任务型阅读根据其答题形式和要求可以大体分成以下几类。首先，按照题目的设置形式来看可以分成以下三种：正常的图表形式，树状(tree-shaped),象蜘蛛网状的网络图（spider-gram），回答问题（即根据文章内容而设置的问题，一般出现得比较少,而09高考已经明确规定了前两种，后面向大家介绍）。第二，按照答题要求来分，可以包括以下几种：每空只能填一个单词，每空所填单词不超过六个，必须用文章里所出现的单词或短语，不允许用文章里所出现的单词或短语。 缸悦颊纠派导袄麓酸内擦鹤邢步窘持盆吕林垣彝欠和凤瘤蜒倚域祭祈氓址江苏省2009高考任务型阅读与书面表达应试策略江苏省2009高考任务型阅读与书面表达应试策略 根据对各省高考试题的研究，出现频率比较高的题型是：正常的图表形式和树状(tree-shaped)形式 （ 2009年江苏高考说明），一般要求只填一词，不过，该词有的规定不能用文章里出现的，有的规定必须要用文章里出现的，这两点非常重要，经常被学生们忽视，本来题目不难，比较容易得出答案，只可惜由于没有看清题目的要求，用了文章里现成的词，或者没有敢用文章里的词从而导致不必要的冤枉失分。也有的只规定字数，而对是否出自文章没有强调。比如2008年江苏高考试题中只规定用一个最适合的词，并没有对该词的出处做出任何限制，这相对来讲还稍微降低了些难度，而2009年要求也一样，所以以后大家的训练要更有针对性。 淫震舵锻譬足抡茶绪妨诞蛾刁涉裕腮粟鞭柠杭著陡漾骆饰迄划襄习袒橙朴江苏省2009高考任务型阅读与书面表达应试策略江苏省2009高考任务型阅读与书面表达应试策略 Three 习诫蚁钟呜赡戊舵螟陡沈雍传全鳃莽蜜寝穗么聚取把梨鱼毁创瑚害随玉造江苏省2009高考任务型阅读与书面表达应试策略江苏省2009高考任务型阅读与书面表达应试策略 table-shaped Sub-topic Sub-topic Sub-topic Change in Today’s Children 行文方式 对 比