第二章心理状态教案.docVIP

心理状态 一、教学目标与要求? ?通过教学使学生掌握注意的概念、意义和功能,掌握注意的种类,及注意的特征与培养,理解注意的有关理论，理解无意注意与有意注意发生和维持的条件以及两种注意的相互关系，能运用注意的规律搞好教学。带学生到小学观察小学生上课注意的情况，把所学理论运用于实践中。?5? 二、教材分析? 1.本章重点：?注意的概念、本质、种类和特征 2.本章难点：?注意的认知理论? 三、教学手段和方法? 1.多媒体教学???2讲授法???3.?问题讨论?4.?实例分析?? 四、教学过程 第一节 注意概述 一、什么是注意 （一）注意的概念 注意是人的心理活动(心理过程)对一定事物的指向(选择)和集中（北师教材）。心理活动对一定对象的选择性和集中性。（黄希庭） 在我国汗牛充栋的古文献中，找不到“注意”这个复合词，但与其有关的单音词却有不少，主要的有如下五个：一是“注”。如明代王廷相《慎言·问成性》说：“注于听则视不审，注于视则听不祥，注于言则嗅不的，注于嗅则言不成”。意思是说，若注意于听，视觉就不清楚；注意于视，听觉就不周祥；注意于言语，嗅觉就不准确；注意于嗅，言语就不流畅。可见，这里的“注”相当于今之所谓(今天所说)的“注意”。 二是“意”。我国古代的思想家有时也用“意”来表达“注意”。如王夫之《张子正蒙注·大心》写道:“非意所属，则见如不见，闻如不闻”。这里的“意