如何培养小学的写作兴趣.docVIP

如何培小学生的写作兴趣 2010级汉语言文学本科2班 蒙海芳 内容摘要：教学中，教师通过阅读、积累、故事启发多种形式点燃小学生的写作热情，激发写作欲望，培养写作兴趣，消除小学生害怕作文的心理，多举行写作比赛，及时积极鼓励小学生写观察日记，培养思维能力和创造能力，增强小学生的信心，引导小学生多读多写多练多修改，教师注重批改语言，让小学生在习作中感受快乐。 关键词： 如何 培养 写作 兴趣 一个教师优秀的程度，看他激发学生学习兴趣的程度有多高，看他激发学生学习兴趣的面有多大。?作文教学是小学语文教学中的重要组成部分，小学生的语言能力是否过关，作文也是一个重要标志。可是，许多小学生提起作文就头疼，提笔不懂如何开头，写什么内容。培养小学生的写作兴趣是作文教学的难点，而作文教学是小学语文教学中的一个重要组成部分，是完成语文知识迁移的重要环节，直接影响着语文课堂阅读教学和学生写作能力的培养。学生对写作的浓厚兴趣显然又是作文教学的重要条件。 ?也许，有人还担心：仅仅有兴趣，就能提高写作能里么？写作还涉及到材料积累、语言储备等因素啊。当然仅有兴趣也不能全部替代其他诸如立意、内容、构思、语言等作文的基本要素，但是一个喜欢踢球的人，难道家里不准备一二套球衣、一二双球鞋？难道经过足球场恰遇精彩赛事而不驻步喝彩？相信一个已经有了写作兴趣的学生，他会自己去搜集去准备写好作文所需要的材料，他会关心同类话题下的优秀范文及其优秀的因素，他会在写作时候注意书写、注意表达、注意……总之，还是孔老夫子说得好：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话也为我们揭示了一个怎样才能取得好的写作效果的秘密，那就是对写作的热爱。不同的人在同样的写作环境下写作效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于?写作者对写作内容的态度或感觉。正所谓“兴趣是最好的老师。然而如何培养小学生的写作兴趣呢？ 1．培养小学生阅读兴趣与能力。 阅读是写作的基础，所以学写作就得多读书，多积累，要做到读得多、读得广、读得透。培养小学生的阅读能力，首先要培养学生阅读的兴趣。我把符合小学生阅读年龄和心理特点课外书籍借给他们，平时加强阅读指导，帮助他们掌握正确的阅读方法与技巧，引导学生从阅读中积累语言，对精彩的语段、富有哲理的诗、琅琅上口的儿歌，让学生熟读成背诵。随着阅读的增多,学生自然而然地会发现不同文章的结构风格,接触到大量优美的语言,长期的阅读,可以使优秀作品的语言和自己的语言融和在一起,模仿优秀作品的语言并加以创造；学生的作文水平有了显著的提高，语言通顺流畅，出现了新鲜活泼的写法，能积累越来越多的写作知识。 摘录笔记。俗话：“好记性不如烂笔头。”丰富词汇，除了阅读，还应摘抄，做到读抄结合，才能拥有大量的词汇。我要求每个学生都准备一个摘录笔记，教给学生摘录方法，让学生分类摘抄。把摘抄的内容分成人物、动物、事件等大类。这样学生在阅读过程中分类别地摘抄精彩的片段、句子、词语。全班学生定期交流摘抄本，让学生将自己认为最精彩的词、句、段抄写在学习园地里。摘抄与阅读没有心理压力，所以学生乐于参与。写作文时，学生就可以运用这些摘抄的词语，使习作锦上添花。 2．培养小学生思维能力和创造能力。 作文可以培养小学生思维能力和创造能力。写作需要思维有条理性，对现实的认识从感性认识上升为理性认识。因此，要求小学生具有反映客观世界的创造力。 兴趣是培养小学生创造力的前提，作文教学必须激发小学生的兴趣。如何激发小学生的写作兴趣？学生本身对写作内容、要求的熟知程度，教师运用别出心裁，易于学生接受的教学形式，引导学生认识所要写的人、物或事，引起他们思想情感上的共鸣，激发他们潜意识里的活力因子。例如，我指导学生写作《我敬佩的一个人》，我首先向学生你提出问题：“你准备写谁？他有什么特点值得你敬佩？”学生纷纷举手发言，有个学生说：“我要写我的好朋友，他善于帮助别人，学习刻苦，我敬佩他。”有的说：“小华平时比较调皮，可他却有一颗助人为乐的心，有个同学呕吐了，他第一个抢着去打扫脏物，我敬佩他。有的说：“班主任关心学生，学识渊博，我敬佩她。”学生说得非常起劲，我让学生上讲台向全班同学讲述，最后学生相互评价谁讲述得具体生动。学生纷纷上讲台来讲，在相互评价中受到启迪，提高了写作水平，所写文章条理性强，内容深刻；小学生的思路各不相同，写法标准立异，淋漓尽致地发挥创造能力。 3．增强小学生的作文自信。 语文知识薄弱的学生认为作文是件很难甚至很可怕的事情。对于这些学生，我给他们创造一些实践活动的机会。课堂上启发他们的思想，鼓励他们大胆表达自己的观点，并及时给予肯定与补充。在此基础上，让他们尝试写出自己对一些问题的认识，不强求有华丽的词语，生动的语汇，只要做到写自己的所思所想。发现学生作文中有点滴进步，及时给予肯定和鼓励，让学生看到自