_91分式的概念教学设计..docVIP

课题：分式 9.1分式及其基本性质 一、教材分析：本节课的教材“从分数到分式”，通过学生对熟知的实例的思考得出一些具体的整式与分式，然后引导学生，对它们进行观察、分析、类比，找出分式的本质特征，及它们与分数的相同点和不同点，进而归纳得出分式的概念。 二、教学目标： 1、知识与技能： 1）理解分式的含义，能区分整式与分式。 2）会求分式中字母满足什么条件分式有意义 2、过程与方法 1）通过分式与分数的类比，培养学生“从具体到抽象”、“从特殊到一般”的思维能力。 2）通过分式概念的实际背景，体会数学概念来源于实际，发展学生应用数学解决实际问题的意识。 3、情感、态度与价值观： 通过“思考”、“观察”、“归纳”等栏目让学生参与数学的学习活动，使学生学会提出问题，思考问题，从而提高对数学的学习兴趣。 三、学习重点，难点： 学习重点：探索分式的意义及分式的值为零的条件。 学习难点：能通过回忆分数的意义，探索分式的意义。 四、学法指导：类比学习法，即类比分数的概念来学习分式。 五、教学过程: (一)、创设情境，引入新课 1、为了庆祝教师节，同学们制作了n张贺卡，准备送给70位老师，那么每位老师平均收到 张贺卡。 2、a公顷麦田共收小麦m吨，平均每公顷产量可以用式子 吨来表示 3、面积为4平方米的长方形一边3米，则它的另一