§56利用三角形全等测距离教学设计..docVIP

课题： §5.6利用三角形全等测距离 课目：北师大版初中数学七年级　 执教教师： 教 材 分 析 教材以一个有趣的故事引出三角形全等的应用.现实的例子引起学生的兴趣，引导他们去思考，并尝试用三角形全等条件来解决问题.这一节内容教科书中较强调学生动脑和动手相结合，鼓励学生在解决问题的过程中有条理的思考和表达. 教 学 内 容 利用构建全等三角形,把实际生活中“不可测量的距离”转化为“可测量的距离”.总结出两种构建全等三角形较常用的方法,说明其中的数学道理.引导学生利用现有的工具构建全等三角形解决实际生活中的测量问题. 学 情 分 析 学生在前几节的内容中初步认识了三角形以及一些特殊的三角形,了解了三角形的一些特性,并已掌握了三角形全等的三种条件,学会了用尺规画三角形.但前面所学的知识都只是停留在书面解题证明上,还没有体会到全等三角形在生活中的广泛应用.在对学生近一年的教学中发现:学生对数学的转换迁移能力较差,把实际问题转化为数学问题有较大的难度.在解决数学问题中勇于面对并克服困难的精神需要加强. 教 学 目 标 认知领域目标：1、巩固和理解全等三角形的性质与判定； 2、在解决实际问题的过程或与同伴交流的过程中发展有条理地思考与表达的能力． 情感领域目标：体会数学与实际生活的联系和数学来源于生活，又服务于生活 动作技能目标：能利用三角形全等解决实际问题； 教 学