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关于中学英语课堂教学的哲学思考 　　摘 要：在中学英语课堂教学过程中，经常反思是必要的。运用哲学反思英语课堂教学，更是英语教学教育研究的需要。哲学揭示事物发展的本质和规律，运用哲学思考，更理性地反思中学英语教学当中存在的问题，提高英语课堂教学的效率，有利于促进中学英语课堂教学的不断发展。 　　关键词：中学英语;课堂教学;哲学反思 　　中图分类号：B-49 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）34-0081-02 　　十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，《决定》提出，“探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，拓宽纵深学习通道。”[1]看似减少了英语在学校学科当中的比重，实为提高了对学生英语能力的要求，提升英语在终身学习中的重要意义。哲学揭示事物发展的本质和规律，运用哲学思考，更理性地反思中学英语教学当中存在的问题，提高英语课堂教学的效率，有利于促进中学英语课堂教学的不断发展。 　　一、用哲学反思中学英语课堂教学的原因 　　1.对中学英语课堂教学进行反思的必要性。教学反思，也可以理解为是一种反思教学，这是课堂教学中必不可少的环节。教师利用反思在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题，是教师对教学行为和教学活动进行有意识的分析和再认识过程。 　　在教育领域和研究领域，为了使得教学达到尽善尽美的境界，为了适应不断变更的教育教学环境，对每堂课的反思成为每节课后的第一要务。这个过程包含了教育学、教育史、心理学以及英语专业学科等各方面的理论知识和实践经验。著名学者陶志琼在《新旧之间：教育哲学的嬗变》中的引论部分一段话值得人深思：“天下教师族都做有心人，随时随地反思自己的言行举止，因为我们的一言一行、一举一动都会有意无意地影响自己的周围;但愿天下的教师族都怀抱使命感，因为我们做教师的事关他人和社会的前途命运;但愿天下教师族都善于‘传道，授业，解惑’，善于教人‘求真至善大美’。”[2]对中学英语课堂教学的反思也是对英语教学反思的重要内容，对中学英语教育教学的发展起到了至关重要的作用。 　　在教育改革方面，十八届三中全会中提及外语考试的有关改革措施，将外语实行社会化，不再统一高考时举行外语考试，而实行社会化一年多考的改革制度，让学生自主选择考试的时间和次数。这就更大大提高了中学英语课堂教学的难度，需要教师利用自身的学识、经验、能力以及对英语课堂教学的反思，向着每堂课有收获，每堂课有进步的目标一步步迈进。这就更加强调了反思的重要作用。 　　就教师的个人和队伍建设方面，一个优秀教师和教师队伍的成长过程中离不开不断的教学反思这一个重要的环节，这是新课标对教师的具体要求之一。反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的显性的和隐性的问题，使得教师在自我反思过程中提升自己的教育教学水平，提高学校教育教学质量。 　　2.用哲学原理反思中学英语课堂教学的优势。教育教学活动就是培养人的社会实践活动。英语课堂教学作为教育教学的一个主要部分，也需要明确在教学实践活动中，要将教育教学的对象培养成为什么样的人，采取什么方式和手段进行培养等问题。马克思主义哲学作为一种普世理论，是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学。自19世纪40年代产生以来，一直具有强大的生命力，为我们认识世界、发展世界都有重要的理论指导作用。故在反思教育领域存在的问题时，也会充分利用马克思主义哲学理论进行思考和总结，使反思过程更加理性，更加确切。尤其，运用哲学思考中学英语课堂教学的思想、英语教学中师生之间的关系、形式多样化教学的重要作用以及因材施教等方面，能够帮助教育工作者更科学、更合理地理解中学英语课堂教学中存在的问题。 　　著名的哲学家、教育学家约翰?杜威非常重视教育与哲学的关系，他的一生的哲学活动从来没有和教育活动分开过，甚至把哲学看作是“教育的普遍理论”“广义的教育学说”。他曾言，“教育是人类生活所必需的，而思想和学习是人用来适应生活要求的工具，人为了生活而思考，所以哲学也是一种生活工具。掌握生活工具要通过教育，教育好像是实验室。哲学的种种理论可以在其中经过一番试验，使之成为具体的[3]。 　　二、运用哲学原理谈中学英语课堂教学的几个重要方面 　　1.一切事物都处在不断的发展变化之中。古希腊的哲学家曾经说过：“人不能两次踏入同一条河流。”自然在变化，人类社会也在变化，世界上的任何事物都处在永不停歇的变化发展之中。教育者的认识也是在不断的发展变化，从感性认识上升到理性认识，从理性认识再回到感性认识，在感性认识和理想认识的循环往复中不断地完善，力争达到尽善尽美。基于这种不断发展变化的环境，中学英语课