“图形的拼组”教学设计..docVIP

“图形的拼组”教学设计 （磨课的过程） 教学内容： 一年级下册 第27页 教学目标： 通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。通过摆、拼、剪、观察等活动，使学生初步感知所学图形之间的关系；并体验到图形的相互转化。 教具准备： 1、风车一只；2、二张长方形纸、二张正方形纸；3、两张一样的长方形纸片；4、同样的三角形若干个；5、一个圆形纸片；6、四张同样的正方形纸；7、剪刀、尺、彩色笔和磁石 学具准备： 1、三张长方形纸、二张正方形纸（便于折）；2、一个圆形纸片；3、两张一样的长方形纸片；4、四张同样的正方形纸；5、同样的三角形若干个；6、剪刀、尺、彩色笔、带有橡皮头的铅笔和图钉。（3、4、5学具盒中有，课前剪下） 教学过程： 一、折一折，认识边的特征。 1、长方形边的特征，出示长方形纸： （1）认识“图形”。 （2）这是一张神奇的长方形纸，我们研究它，谁有方法比较上下两条边的长短，左右两条边呢？ （3）上下两条边叫对边（一组），左右两条边也叫对边（第二组），两组对边分别相等。 （4）一个大的长方形中变出四个完全相同的小长方形，引：“拼组”。 2、凭你的经验，长方形中变出一个最大的正方形。 3、正方形边的特征： （1）描一描四条边（用彩色笔）。 （2）折一折四条边相等。 二、剪一剪，图形的变化。 （1）“折痕处”变出了四个完全