“菱形的判定”教学设计..docVIP

“菱形的判定”教学设计 内容分析 “菱形的判定”是华东师大版八年级数学（下）第20章第3节内容，是在学习了所有平行四边形的性质，并在探究平行四边形的判定和矩形的判定之后，又一个特殊四边形判定方法的探索，它不仅是三角形、四边形知识的延伸，更为探索正方形的判定指明了方向，在图形的认识，图形与证明中占有比较重要的地位。 教 学 目 标 知识与技能 探索菱形判定定理，会利用判定定理进行有关证明和计算。 过程与方法 培养学生的观察能力，动手能力，自学能力，计算能力，逻辑思维能力。 情感、态度 价值观 在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辩证唯物主义观点。 教学重点 菱形的判定定理的掌握和灵活应用。 教学难点 菱形的判定定理的灵活应用。 教学方法 本节课承袭了“平行四边形的判定”、“矩形的判定”的探索方法，学生已经比较熟悉，因此本节课放手让学生去探索，以达到培养学生动手、动脑的习惯，注重学生概括，归纳问题的能力的培养，鼓励学生发现问题，敢于质疑，使学生在探索中学会合作学习，学会倾听，学会表达，使学生在活动中学习，在学习中活动。 教具准备 多媒体课件、剪刀、矩形纸片、教学用圆规、三角板 教学过程 教学环节 教学过程 设计意图 引课 1、 ? ? ? ? 提问：图案是由三个什么样的四边形构成？这种四边形的定义又是什么？ 2、 已知如图，在平行四边形ABCD中，E、F