小乌龟上山坡反思.doc

小乌龟上山坡反思 篇一：《小乌龟上山坡》反思（748字） 《小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显易懂，讲述了小乌龟不怕疲劳、坚持到底爬上山坡的故事。在这个活动里我制定了两条目标，第一是学唱歌曲，尝试用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戏情境中体验小乌龟克服疲劳、坚持到底的意志行为。 在活动过程中，我运用了图谱教学法。通过图示，一方面能帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容；另一方面能吸引幼儿的注意力，使幼儿保持对活动的积极性。通过学唱歌曲，大部分幼儿能看着图谱跟着琴唱歌。在最后的游戏环节，我引导孩子们亲身去扮演小乌龟，体验小乌龟爬山坡的艰辛。孩子们能积极地投入到游戏情境中。但孩子们虽然爬得很累，明白小乌龟爬山坡的艰辛，却没有将小乌龟坚持到底的这种意志品质迁移到自己身上。 在活动中，存在这样几个问题。首先是教师自身的。对于音乐活动，需要教师有较好的音乐素质。教师必须要对歌曲吃透，从范唱开始，就要表现得优美，使幼儿喜欢听、愿意学。在学唱歌曲时，不论教师的回应、清唱、一举一动都应该与歌曲相符，是课前精心设计和熟记的。这样，幼儿才能在一个有节奏感的教学活动中潜移默化地学会歌曲。那么，我在这方面做得是欠佳、不到位的。 评课时，众老师给的意见对我有所启发。其中，俞老师提到：音乐活动注重欣赏，首先要让孩子有美的感觉，他们喜欢了才愿意学。俞老师将我的两次音乐活动做了对比，发现了一个共同的问题，就是欣赏不足。孩子们都没怎么听歌曲，就已经要求孩子学了，这是有违孩子学习特点的。 我反思后认为，一个较完整的音乐活动应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。 篇二：《小乌龟上山坡》反思（1055字） “小乌龟上山坡”是建构式课程《勇敢的我》这一主题中的一个小活动。这个活动不是单纯的学习音乐技能，而是借助音乐旋律和歌词，引导幼儿去进行移情体验和表达自己内心的体验。所以，在设计的过程中，侧重于引导幼儿结合自己的生活体验设身处地地感受小乌龟爬山坡时的心理活动和外在行为动作特点，体验战胜困难的愉悦。在学习歌曲时，重点放在有感情地演唱歌曲，并能用肢体动作来表现歌曲内容。其实音乐课对于我来说是比较薄弱的一个领域，所以这堂课上下来，我进行了一下几点的反思： 1、在活动刚开始的时候，我用小乌龟和大山导入故事。可是缺少提问，应该让幼儿观察小乌龟是很小的，大山是很大的，从而让幼儿体会小乌龟要爬到山坡上是很累的，很不容易的，也为下文学习歌曲做了情感铺垫。而且我用完了之后就放在一边，没有再次出示，应该演示图片后可贴于黑板上，让幼儿直观感受到小乌龟要爬的山坡是很高很大的。 2、在分段学习中，教师示范唱音准不是很准，所以我用了录音机，学习第一段时播放第一段录音，然后再请幼儿学唱，学习第二段时播放第二段录音，然后再请幼儿学唱，但是活动结束后，我觉得在完整学唱的时候请幼儿听录音，这样学习效果就更突出了。可否不用，或是放到活动最后尽量不要在学唱的时候用。 3、教师在示范唱后，提问幼儿听到了什么了，当时我的回答是用边说和边出示图谱，最好应该是以唱的方式来回应幼儿，从而巩固幼儿对歌词的记忆。 4、在活动过程中，我运用了图谱教学法。通过图示，一方面能帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容；另一方面能吸引幼儿的注意力，使幼儿保持对活动的积极性。通过学唱歌曲，大部分幼儿能看着图谱跟着琴唱歌。但是我在出示图谱时，是全部一起出示的，这样增加了幼儿学习的难度，最好分两段一一出示，便于幼儿对歌词的理解和学唱。 5、在活动中，还存在着一个最大的问题，就是教师自身的。对于音乐活动，需要教师有较好的音乐素质。教师必须要对歌曲吃透，从范唱开始，就要表现得优美，使幼儿喜欢听、愿意学。在学唱歌曲时，不论教师的回应、清唱、一举一动都应该与歌曲相符，是课前精心设计和熟记的。这样，幼儿才能在一个有节奏感的教学活动中潜移默化地学会歌曲。那么，我在这方面做得是欠佳、还做的不好，第一遍示范唱速度太快了，声音也太小了，幼儿都还没听清楚呢我就让他们学唱了。 通过这次新教师上过关课后，我发现自己有太多的不足，要好好的虚心想园内一些老教师学习。我觉得教师应该结合具体的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。 篇三：《小乌龟上山坡》课后反思（806字） 《小乌龟上山坡》是一节节奏感强、生动活泼，内容浅显易懂幼儿较