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关于室内设计施工图Auto CAD软件的教学思考 　　摘 要： 随着装潢装饰行业中进行施工的参照图纸越来越多地依靠Auto CAD软件绘制室内设计施工图纸，环境设计的学生作为未来的室内设计、工程设计、施工人员等，要求他们熟练掌握Auto CAD软件显得尤为重要。教师在Auto CAD软件教学中，教学质量的控制已成为瓶颈，相应课程的任课教师应在充分了解本门课程的特殊性和其教学特点的基础上，做好教学方法的思考和研究，进一步有效提高相应课程的教学质量。 　　关键词： 室内设计 施工图 Auto CAD软件 教学思考 　　近年来，我国房地产事业迅速发展壮大，由于住房是大部分人的刚性需求，使得装潢装饰（室内设计）行业蒸蒸日上。在艺术设计专业环境艺术设计方向或环境设计专业中，《室内设计》、《设计草图》、《设计制图与CAD》、《3D建模》等课程是必不可少的专业方向必修课程，而一名环境设计的学生可能会成为未来的室内设计、施工技术人员等，要求他们熟练掌握Auto CAD软件显得尤为关键。下面针对我校在对艺术设计专业的环境艺术设计方向和环境设计专业这两个专业进行Auto CAD软件教学时存在的问题，提出一些个人见解和思考。 　　一、教学教材编排不尽合理，需考虑教材的适用性 　　目前市场上的Auto CAD教材五花八门，而针对室内设计施工图的CAD教材较少且不系统，学生学习Auto CAD软件，不仅是为了学习简单的绘图命令和编辑命令，这是因为Auto CAD这个软件是一种应用型很强的软件，而我们这个专业开设这门课程的最终目的是帮助学生学会用该软件绘制装饰装修过程中所需要的施工图，而市场上的教材有一些单纯只有软件绘图和编辑的知识，常采用的是机械和水利的图例作为演示和讲解，基本没有涉及室内设计施工图的图例，这就不利于教师课堂的教学演示和学生的图例学习；另外有一些教材中有施工图的图例，但里面又没有完整地讲解施工图的绘制过程。这些教材的编排不利于课堂教学。因此，一线教师需要平常多重视教材的适用性――既要考虑教材中的基础知识对于施工图的所需的命令和必须掌握的图例，保证教学的质量，又要涉及教学中所需的实例，有针对性地提高学生的学习效率。 　　二、课时设置不合理，需适当的调整 　　据笔者了解，在对Auto CAD软件教学课时数的设置存在不合理的地方，《设计制图与AutoCAD》课程的总学时数仅为32学时，课时相对较少，在计划学时内教学效果并不是很理想，包括学生对该软件系统性的掌握及教师对整体教学质量的控制。针对这样的情况我们在进行人才培养方案修订的时候，应该整体考虑该专业的特殊性和就业取向，对该课程的课时作适当调整。以往该课程的设置主要体现在总课时数太少，一门软件只是刚刚学会基本操作和编辑命令就结束，达不到教学目标，建议将32学时调整至64学时左右为宜，这样能够使学生熟练进行一些完整的施工图纸的设计，为学生毕业找工作时奠定必要的技能基础。 　　三、排课时间设置不合理，需考虑学生接受知识的能力 　　据笔者了解，很多学校的艺术类课程都是分段进行的，专业课程大都集中在两个周到四个周内完成教学。在对Auto CAD这门课程进行排课的过程中，存在需要亟待商量和讨论的地方。通常这门课程的教学时间的一次课程时间集中在整个上午四课时或下午四课时，或是全天八个课时连续进行，而整个软件课程只是通过4天或者8次课程教学就结束。由于单次教学时间过长，学生接受每次课程的知识有限，因此降低教学质量。这些问题的出现给予我们一定的教学及教学管理方面的启示：我们在进行排课的时候不能贪图快速、集中而忽略了教学质量。笔者建议将课程在调整成64个学时后，将其分成32次或者20次课教学，一周上两到三次课，一次课尽量控制在两个学时左右，便于学生的学习和知识的吸收，同时保证学生在课堂上练习，教师及时帮助学生疑难解答，从而提高教学质量。 　　四、课堂内容设计不尽合理、教学方式不够灵活，需考虑教学方式的灵活性 　　由于软件教学课时很有限，教学内容较为繁杂。有很多教材并不能将我们所需的AutoCAD教学中的施工图基础绘图和编辑命令讲解详尽及没有一些与教材相匹配的图例、实例教学，增加了教师备课的难度，这就要求任课教师综合分析和应用知识，灵活处理与教学有关的教材内容，不必死搬硬套和顺着章节逐字逐句讲解，合理设计课堂内容，同时学会灵活运用与该软件教学相关的实例进行教学。教师一方面在进行课程教学前需要编制完整的教学计划，针对AutoCAD软件在室内设计施工图中的应用，介绍常用的一些命令进行讲解，大大提升软件学习针对性。另一方面教师要运用实例进行教学，先演示实例的绘图步骤，然后指导学生针对这些已讲解过的实例进行练习，进一步熟悉课堂内容，帮助学生消化知识，最终达到掌握该软件的目的。 　　五、学