《两个铁球同时着地》教学设计2..docVIP

《两个铁球同时着地》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1.学会书写7个生字，认读4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 4.初步学习通过对具体事例及人物动作、语言等描写表现人物品质的方法。 过程与方法： 通过自主、合作、研讨性学习，弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的，体会含义深刻的句子。 情感、态度与价值观： 学习伽利略不迷信权威，执著求实地探索科学真理的精神。 教学重难点：理解伽利略试验的过程与结论，并受启发，初步学习描写人物的基本方法。 教具：多媒体课件 学具：查阅有关伽利略的资料 教学过程设计： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 第一课时 一、创设情境，导入新课。 （一）课件出示课文插图，简介比萨斜塔。 比萨斜塔在意大利比萨城内，建于1174年。塔体共8层，高54.5米。该塔建至第三层时，便发现地基开始倾斜，当整座塔体完工后，塔顶中心线已经偏离塔体中心垂直线2米左右。该塔由于“斜而不塌”名声远扬。1590年，伽利略在塔上做试验。该塔名声更大了。目前，斜塔仍在倾斜，科学家正在采取措施保护这一世界名塔。 （二）揭示课题。 （三）正音：“着” 齐读课题。 二、师生交流，“点击”名人。 （一）《两个铁球同时着地》的故事，写了两个人物，一位是伽利略，一位是亚里士多德，他们是