小学数学教师观摩课学习心得体会.doc

小学数学教师观摩课学习心得体会 　　山东省第六批高中数学教学能手评选活动于2011年10月24日--10月28日在济南市五中举行举行。我很荣幸地参加了这次的观摩活动，认真地聆听了每一节课，并做了较为详细的听课记录。回来后，结合自己教学工作，认真思考和琢磨，真正感到这次观摩活动，对提高自己教育教学水平，有非常大的帮助。 　　一、 收获： 　　1、学生的主体地位、教师的主导地位得到了较充分的体现，真正的做到了学生是课堂的主人。 　　在这次的数学教学能手评比活动中，很多老师都注重了对学生的理性和思维能力的培养，真正的教会学生怎样去解决一个新问题，让学生明白解决问题的一般方法（观察、猜想、归纳、总结、最后应用）。课堂容量适中，传统的满堂灌的现象少了，注重学生自主学习。忽视探索过程而直接告之结论的现象少了，注重了对学生的自主、探究、合作的学习方式的培养和思维能力的培养。如：在《平面直角坐标系（2）》的这个课题中，临沂市第二十八中的王忠强老师给我留下了深刻的印象，他的课堂气氛热烈，教学环节流畅。王忠强老师提出的问题大多都是由学生自己独立思考或相互讨论完成的，当然这与王忠强老师提问的简洁明了、点拨到位、引导有方是有关的。 　　2、情景引入激情、有效，情景设置科学合理并且贴近生活。 　　情景教学就是教师借助于一定的现实的、有意义的、富有挑战性的材料与手段，创设有利于学习者的学习情境，引导学习者进行积极的自主探究、合作交流去发现和解决问题，从而获得知识、经验和方法、培养学习能力，提高学习兴趣，形成情感、态度、价值观的教学活动。在这次的教学能手评比中，亮点较多的另一个方面，应该就是教师们的精心的情境创设了。 　　（1）济宁市第十四中学的苏晓虎老师由数学家彭实戈说的一句话数学具有简单之美来激发学生的学习兴趣，利用观趵突泉、游大明湖、登千佛山等进一步调动学生的积极性，又以一副对联先横后纵点确定，依次连接图形成；横批：数形结合引入，既有效激发学生学习、探究的气氛，又揭示了本节课研究的主题。使课堂气氛在轻松愉快中完成，本节课使学生既能学到数学知识，同时又能欣赏文学之美，真的是简单中的不简单。 　　（2）还有一位老师，在讲解平面直角坐标系时，先是从身边的小事学生比较关心的星座入手，把繁星点点的浩瀚星空应用到课件中，并且把每个星座用课件演示出来，让学生查找自己的星座，以此来引入本节课，然后在浩瀚的星空中建立平面直角坐标系，让学生确定每颗星星的坐标，课堂设计环环相扣，清晰明了，引人入胜。使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。 　　3、提问精简明了，评价趋于多样化。 　　苏霍姆林斯基说过：教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。语言是课堂生成的前提，是课堂教学的体现，是教师教育思想的体现，是学习交流的桥梁。尤其在数学课堂教学中，教师的课堂评价语言不仅是对各个学习环节和内容的一种引导，更是让学生有效学习的一种教学方法。在这次听课的过程中，有些老师给予了学生较独特的评价。以前在课堂上常见的评价就是：好，很好，非常好，棒。这次听课特别关注了老师的评价，不再仅仅是以前的这些评价了，较好的评价语言有：你想的和老师一模一样，你都可以当大家的老师了。你的见解非常独特，你是个很有想法的孩子。你的回答太精彩了，老师真的很佩服你。也有老师对于孩子精彩的回答给出动作评价，如：竖起了不起的大拇指，给孩子一热烈的掌声等等。所以我们教师要乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。教师应准确把握评价尺度，以自然、真诚、恰当、温馨的语言，及时地、有针对性地评价学生的学习活动。 　　4、习题设置层次分明，表现形式不拘一格。 　　数学课堂上学生在建立起概念，找到规律之后，必须做相当数量的数学练习题，才能对知识进行巩固，对知识加深理解，才能形成技能、技巧，培养思维能力。因此，数学课堂上的习题教学起着相当重要的作用。关于练习的设置，很多老师都是边学习概念性质边巩固习题，在习题的设置中，老师们也是颇具匠心，这些问题由浅入深，层层递进，而且题型多样，把相关内容的极具代表性的题目都呈现给了学生。同时留出探索性的问题供大家交流，探讨。有一位老师在巩固二次函数的判别时，采用了游戏的形式（砸金蛋），使得学生的情绪高涨，给全场的老师和学生留下了深刻的影响。解决问题是一种独立的创造性活动，习题所提供的问题，需探索思维和整体思维，可多方面培养学生的观察、归纳、类比、直觉以及寻找论证的方法，精确地、简要地表述一系列的技能和能力。通过习题练习，也能给学生施展才华、发展智慧的机会，教师应注重每节课的习题设置，做到了精讲