《中心对称》教学设计..docVIP

23.2.1 《中心对称》教学设计 南康市第六中学　　任善龙 【教材分析】 1．本节教材的地位与作用 本节的内容主要是在旋转的基础上来认识中心对称及其它的性质．学生在学习过程中，充分检验了观察，测量，旋转画图等活动，经历了在操作活动中自己动手、总结归纳、探索性质的过程，获得了初步的数学活动经验和体验，进一步培养了学生动手动脑的能力，和空间想象能力．因此，本节内容在教材中处于非常重要的地位． 2．教学重点 中心对称的性质及初步应用. 3．教学难点 中心对称与旋转之间的关系. 【教学目标】 1．知识和技能目标： (1)通过具体实例认识两个图形关于某一点成中心对称的本质：就是一个图形绕一点旋转180°而成. (2)掌握成中心对称的两个图形的性质，以及利用两种不同方式来作出中心对称的图形. 2．过程和方法目标： 利用中心对称的特征作出某一图形成中心对称的图形，确定对称中心的位置. 3．情感和价值目标： 经历对日常生活中与中心对称有关的图形进行观察、分析、欣赏、动手操作、画图等过程，发展审美能力，增强对图形的欣赏意识. 【教法分析】 讲练结合法 【学法分析】 本节课主要采用观察法，合作交流的学习方式，自觉实现知识的建构． 【教具准备】 多媒体课件. 【教学过程】 (一)创设情境 导入新课 [出示多媒体课件] 导语一 展示运动的图片，观察有什么变化？我们