《儿童文学概论》2012期末考试指导..docVIP

儿童文学（以3——17、18岁的少年儿童为读者对象，专为他们创作并适合他们阅读的，且具有独特艺术性和丰富价值的文学作品的总称）、幼儿文学（以3——6岁的幼儿为主体接受对象，为促进幼儿的健康成长而创作或改编的、并具有适应幼儿审美意识的艺术精神的文学）的概念：儿童读物与儿童文学的关系：二者的服务对象是相同的；二者的目的是一致的；二者间最大的区别是范围不同。（常见题型：概念题、简答题） 儿童文学的三个层次：幼儿文学、童年文学、少年文学。三个层次划分的意义是：可以明确不同层次的儿童文学的服务对象与思想、艺术上的不同要求，从而使创作更具有针对性；可以回答和澄清一些在儿童文学理论方面长期纠缠不清的问题；可以明确儿童文学的各个层次存在的价值，提升儿童文学的地位。（常见题型：简答题） 儿童文学的俩个门类：儿童本位的儿童文学和非儿童本位的儿童文学 幼儿心理的发展处于感知——运动阶段，其审美意识特征是具体形象性、同一性、生命性。幼儿动态的审美心理特点是：主要是通过“听”来接受文学意识；感知型的接受方式；带有游戏性质的自我幻化与精神扮演。（常见题型：简答题） 幼儿文学的文体特征是：启蒙文学、亲子共读的互动文学、单纯明快的浅语文学、图文并茂的直观文学、趣味盎然的快乐文学和丰富生动的美感文学。幼儿文学的美学特征体现在以下几个方面：童真之美、稚拙之美、荒诞之美、向善之美。幼儿文学的鲜明特征对其文学创作的要求是