《有余数的法》教学设计 反思.docVIP

《有余数的除法》教学设计 李官营完小 李晓红 教材分析： 教材首先让学生计算“12个苹果，每4个放一盘，一共可以放几盘”的练习题，利用之前学过的知识，学生可以很容易计算出结果。接着设计了折纸鹤情境图和把“30个纸鹤穿起来”的问题，引出“有时候除法会留下一些数，除不尽，这样的数就叫余数”。然后，安排了“分画片”的活动，让学生进一步认识有余数的除法。 教学目标： 知识与能力： 使学生理解整除的意义，认识有余数的除法。 过程与方法： 经历由生活经验抽象为数学问题的过程，通过操作、观察、讨论、掌握有余数的除法。 情感态度和价值观： 体会有余数除法与生活的密切联系，培养综合运用数学知识的能力，增强学习数学的乐趣。 教学准备： 每名学生准备三十枚小卡片 学习方式： 小组合作，交流研讨。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情 境 创 设 师导入：同学们幼儿园的阿姨想请你们去帮小朋友们分东西，你们愿意吗？ （出示教材35页分苹果的插图）指出这里有12个苹果，可以平均分到几个盘子里，每个盘子里放几个？请你用卡片代替苹果分一分。 教师指出刚才同学们都是平均分的，把12个苹果正好分完了。 同学们分得非常棒，如果每个盘子里放5个苹果，结果会怎样呢？请你动手分一分。 我们也是平均分以后还有剩余。 动手动脑： 生活中这种情况可多了，请你随便拿一把小卡片分