《分数的基本性质》教学设计..docVIP

《分数的基本性质》教学设计 教学内容：人教版小学五年级数学下册教材75-76页。 教材分析：本节教材围绕着分数基本性质的得出与应用，安排了两道例题。通过例1，概括出分数基本性质。通过例2，运用、巩固分数的基本性质。 因为分数的基本性质是建立在分数大小相等这一概念基础之上而两个分数的大小相等，并不意味着两个分数的分子、分母分别相同这是分数与整数的区别。因此，教材在例1中，先让学生通过折纸、涂色，感悟1/2、2/4、4/8三个分数的分子、分母虽然不同，但是分数的大小是相等的。接着引导学生探究三个分数的分子和分母是按照什么规律变化的。先从左往右看，再反过来从右往左看，引导学生发现三个分数的分子和分母是怎样变化的。并根据这些例子归纳出变化的规律。在此基础上，教材给出了分数的基本性质。教学目标： 1、学生能理解和掌握分数的基本性质； 2、学生能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。 3培养学生动手操作能力观察、比较、概括的思维能 教学重点：理解和掌握分数的基本性质 教学难点：运用分数的基本性质解决实际问题。 ÷ 5= 20 ÷10= 60 ÷30= 240÷120= （引导学生说出商不变规律） 分数与除法有什么关系？ （二）导入新课： 刚才我们回顾了以前学习的商不变的性质，今天我再来学习一个新的性质，他与商不变的性质有着密切的联系，那就是“分数的基本性质”。（板书