《分数除法应用题二》教学设计..docVIP

《稍复杂的分数除法应用题》教学设计 教学内容 教材第39页的内容及练习十的第4—9题。 教学目标1、通过教学, 使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上，掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法，能比较熟练地解答一些简单的实际问题。 2、通过教学，培养并提高学生的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力。 教学重点、难点1”的量，会分析题中的数量关系。 教学难点：分析题中的数量关系。 教学1、掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法。 2、能比较熟练地解答一些简单的实际问题。 3、提高分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力。 【活动方案】 活动一：复习 小红家买来一袋大米，重40千克，吃了，还剩多少千克？ 1、根据题目的条件和问题，画出线段图。 2、学生独立解答。 3、集体订正。说一说两种方法解题的过程。 4、小结：解答分数应用题的关键是找准 ，如果单位“1”的具体数量是已知的，要求单位“1”的几分之几是多少，就可以根据分数乘法的意义，直接用 计算。 活动二：探究稍复杂的分数除法应用题 1、补充例题：小红家买来一袋大米，吃了，还剩15千克。买来大米多少千克？ （1）吃了是什么意思？应该把哪个数量看作单位“1”？ （2）理解题意，画出线段图。 （3）根据线段图，分析数量