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新学年度第一学期教师业务学习计划 　　本人热爱教育事业，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。在工作上积极参加各类数学业务学习，努力提高自己的数学知识和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 　　在教学方面，为了把自己的教学水平提高，我要坚持经常翻阅《中学数学新课程标准》、《走进新课程》、《新世纪教师素养》等书籍。还争取机会多听老教师的课，从中学习他们的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上一节课，我都做好充分的准备，决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。 　　教学中比较突出的问题是教学观念的更新、对知识教学的宽度和深度掌握不好以及教学方法的灵活性等方面，因此，多听老教师的课，更新教育教学观念，掌握科学的方法，研究教育教学规律、探索适合自己和本校学生实际的教育教学新路。教学过程是由教师的教和学生的学构成的，因此，教师业务素质的提高必须从三个方面来思考，即更新教学观念、提高自己的教学能力和调动学生的积极性，只有三者的有机结合，教学才能顺利进行并取得良好的效果。为了提高自己的教学业务水平，我打算从以下几方面入手加强学习。 　　一、更新教学观念。 　　适应学生，引导学生，使师生逐步走上新课程标准和中考要求的思维轨道。每个学生都有自己的学习方法，教师也有自己的教学方法。在学生对教师的教学方法了解不多的时候，教师应尽可能采取直观教学和感性教学，把学生的兴趣引导出来，在师生了解增多之后，教师应适时地把教学方法引导到大纲和高考要求的思维轨道。 　　利用问卷的形式了解一下学生对自己教学的要求，例如基础知识多讲还是少讲，分析问题是由教师分析还是由学生分析，哪些问题多讲、哪些问题少讲学生希望老师讲些什么等等。只有这样，教师才能有目的地针对学生实际来调整教学内容和教学方法，做到因材施教和有的放矢。 　　由传授知识向教方法和培养能力转化。让学生举一反三，独立分析同类问题，进而培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的素质。 　　恰当地运用科学的教学方法所致。因此，教师必须研究教学方法，因材施教，创造性地使用新的适应学生思维特点的教学方法，调动学生学习的内在动力，使之带着兴趣积极地参与教学、参与思维活动，使他们在掌握知识的同时也掌握良好的学习方法，这样，教学才能真正地体现教为主导，学为主体的理念。 　　二、科学地研究和使用习题，提高教学能力。 　　科学地研究和使用习题有利于我们抓住教材的重点和难点。考题考查的内容基本是教材的重点和难点。有利于我们掌握教材内容扩展和迁移的深度和宽度。因此，通过研究高考题和练题就能把握知识点的延展，在教学时举一反三，恰当地把握知识点讲授的限度。举一反三，对类似的概念要给学生交代清楚。有利于我们全面地掌握知识点。近年来，考题和统练题基本上是不重复的，即使是考查同一知识点，也是从不同的侧面、不同的角度出题，据此，举一反三，能够从全面和全局上掌握知识。 　　科学地研究和使用习题有利于我们深入地理解和钻研教材。如果教师对这些重要的问题和知识搞不清楚，学生就会更糊涂。所以，必须研究考题和统练题，把这些重要的知识在教材中发掘出来，掌握教材的知识结构特点，把握知识的重点和难点，对于考题或统练题中提及而教材没有表述的内容，如果不能理解，还可以促进我们进一步学习教材。科学地研究和使用习题有利于我们教学的一步到位，避免夹生饭。在我们对考题和统练题没有进行研究时，教学的知识点一定会有发掘不到或扩展不够的问题，教学就会出现不到位的现象，因而出现夹生饭现象。这也要求我们必须强化对考题和统练题的研究。还有利于我们提高分析、综合、比较概括问题的能力。 　　三、掌握科学的教学方法，调动学生学习的积极。我们教师队伍中存在着这样一种倾向，埋怨学生的生源不好，学生不刻苦素质低等等，如果教师带着这样一种情绪教学，其效果是不会好的。因此教师必须客观地分析产生这种情况的原因，而且必须认识到这种情况的改变只能是通过教师的努力逐步来实现的。因此，教师必须研究和掌握科学的教学方法，以此来调动学生的积极性。调动学生学习的积极性的方法很多，例如形象的直观教学、生动形象的表述、采用多种电化教学手段等等。 　　总之，要提高业务素质，更新教学观念是前提，教学能力是基础，教学方法是手段，三者缺一不可，我要在这三个方面加强锻炼，这样才会提高教学素质。 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作