一年级下童看云南电子教案.docVIP

备课教师 李晓林 科目 地方教材 年级（班级） 一年级 课题 有趣的童谣：1流传广泛的汉族童谣 课时分配 2课时 教材 分析 学情 分析 教学 目标 1.认识我们云南是一个有着26个民族的省，童谣是我们云南民族风情的一部分。 2.让学生知道什么是童谣。 3.学会诵读流传广泛的一些汉族童谣。 4.了解其它一些汉族的童谣。 教学重、难点分析 学念课本上的五首童谣。 教法 学法 教法：讲授法、谈话法、讨论法。 学法：情景教学法、情感教学法、师生互动法。 教具 准备 五首云南汉族童谣，黑板，粉笔。 教学过程（包含师生活动） 一、导入： 1.师：同学们以前学过或听过童谣吗？知道什么是童谣吗？谁来为大家说一说。 2.师：同学们知道的还真不少。还想学更多的童谣吗？ 3.教师板书今天的课题：《有趣的童谣》。 二、新授课： 1.教师根据课本向学生介绍云南的一些基本情况： 云南是一个民族众多的省份，人口在5000人以上的民族共有26个。各民族独特的文化构成了一幅多姿多彩的民俗风情画卷，童谣也是其中的一部分。 2.介绍童谣： 教师介绍什么是童谣：童谣包括儿童唱诵的歌谣和母亲哄孩子时所唱的摇篮曲。人们常常通过童谣给孩子传授各种知识，同时增进他们对乡土文化的了解和认识。 3.流传广泛的汉族童谣： 1）师：刚才有的同学们给我们诵读了一些童谣，下面我们来学习一些新的汉族童谣。 2）让学生翻到课本第三页，先自己试着读一读课本上的童谣：《小老鼠》。 3）让个别学生试着读一读这首童谣。 4）教师带同学们读童谣： 小老鼠 小老鼠，上灯台， 偷油吃，下不来， 叫妈妈，妈妈不在， 叽里咕噜滚下来。 5）学生自由读童谣。 6）教师分别让几个学生读童谣，比一比谁读得好。 4.用同样的方法让学生学习另外四首童谣： 又出太阳又下雨 螃蟹哥哥 金钩钩，银钩钩 我是小小诸葛亮 又出太阳又下雨， 螃蟹螃蟹哥哥， 你的东西分我吃， 我是小小诸葛亮， 栽黄秧， 一个一个壳壳， 我的东西分你吃。 扳开指头算一算， 吃白米， 八只八只脚脚， 从小挨到老， 今天要是不下雨， 青蛙出来讲道理。 求你莫来夹我。 不挨就是短命佬。 就请落到中指上。 5.老师教大家一些童谣的诵读方法： 可参看课本第8页上的方法先示范给学生，再让学生模仿，并找一些自己喜欢的方式诵读童谣。 三、小小比赛： 教师就刚才学的童谣组织学生进行一次诵读比赛。 四、教师小结： 师：同学们今天都学会了哪些童谣，你们会念了吗？ 练习设计 指名、分组诵读。 板书设计 1流传广泛的汉族童谣 又出太阳又下雨 螃蟹哥哥 金钩钩，银钩钩 我是小小诸葛亮 又出太阳又下雨， 螃蟹螃蟹哥哥， 你的东西分我吃， 我是小小诸葛亮， 栽黄秧， 一个一个壳壳， 我的东西分你吃。 扳开指头算一算， 吃白米， 八只八只脚脚， 从小挨到老， 今天要是不下雨， 青蛙出来讲道理。 求你莫来夹我。 不挨就是短命佬。 就请落到中指上。 课后反思 教案书 写日期 2014年 月 日 上课时间 2014年 月 日 备课教师 李晓林 科目 地方教材 年级（班级） 一年级 课题 有趣的童谣：2其他民族童谣欣赏 课时分配 2课时 教材 分析 学情 分析 教学 目标 1.了解我们云南的其他童谣。 2.学会诵读课本上的其他民族的童谣。 3.了解除课本以外的其它一些民族的童谣。 教学重、难点分析 学会念课本上的童谣。 教法 学法 教法：讲授法、谈话法、讨论法。 学法：情景教学法、情感教学法、师生互动法。 教具 准备 课本上的童谣，准备一些其他民族的童谣，黑板，粉笔。 教学过程（包含师生活动） 一、导入： 1.同学们前一节课学习了我们汉族的一些童谣，学得都非常好。同学们还有谁知道其他一些民族的童谣吗？ 2.学生回答后教师引入，这节课我们就来学习别的民族的一些童谣。 3.教师板书课题《其他民族童谣欣赏》。 二、学习童谣： 1.师：同学们请翻开课本第9页，让学生先看课本上的第一首童谣，看看是否自己以前读过或自己是否会读。 2.指定一名同学试着读童谣《采果季节谣》，其他同学认真听。 3.读完后再让别的同学给先面的同学评价，看是否读得好或是否有错误。 4.教师给大家泛读课本上的童谣，学生跟读。 5.学生自由练读，教师巡视指导。 6.教师指定学生起来读童谣，让别的同学仔