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浅析分层教学在高中数学中的应用 　　摘 要：随着新课改的深入，越来越多的教师更加注重学生之间在学习上存在着的明显差异。作为一名教师，笔者认为不能够只关注成绩优异的学生，而对较为落后的学生置若罔闻。但是，如何才能在班级授课中兼顾不同层次的学生呢？笔者根据自己的教学实践进行了总结和归纳，提出以下个人观点与大家共享。 　　关键词：高中数学；分层教学；教师；学生 　　中学阶段的学习至关重要，学生的抽象思维能力进入快速发展时期，数学学习更对学生的思维能力提出了更高的要求。但是每个学生都是不同的个体，由于来自不同家庭，经历不同的社会背景，在学习能力、思维、情感、意志等方面呈现出差异性。中学数学的学习对学生的思维提出了巨大挑战，出现不同的抽象概念，需要学生进行全面的理解，这就给学生进一步深入学习提出了较高的要求。 　　数学教师可能会发现一个普遍现象，面对同一个问题，有的学生一点就通，有的学生需要多遍地讲解才能够理解，这就导致学生之间产生了差异性。同时，由于素质教育的深入和教育观念的加强，进入高中的学生数量不断增加，中学实施班级授课制，在一定程度上就忽略了不同学生的差异性，因此课堂教学就需要教师采用分层教学法，兼顾每一个学生，注重学生的差异性，赋予每个学生充分地受教育权利，保证每个学生的健康发展。 　　教师如何在具体的教学中进行分层教学来促进学生的学习呢？本人经过教学实践和研究，