浅析初中化学课堂的有效教学.docVIP

浅析初中化学课堂的有效教学 　　【摘 要】课堂是学生获取知识的主要场所，那么课堂教学的有效性值得我们初中化学老师去思考与探索。这就要求我们老师要敢于发现自身存在的一些不足，及时转变教学理念，改善课堂教学模式，才能更好地提高课堂教学的有效性。 　　【关键词】初中化学；课堂教学；有效性 　　课堂教学不仅仅是传授知识，更重要的是让学生改变原有被动的接受式学习，掌握科学的学习方法，通过探究性、参与性、体验性和实践性学习，培养终身学习的愿望和能力，促使学生“三维”目标的整体发展。因此切实有效地提高课堂教学质量减轻学生课后负担成为化学教师工作中的重中之重。如何做到提高初中化学课堂的教学质量？有效地利用各种教学条件和教学资源，充分发挥学生为主教师为辅的教学理念，做到知识传授与能力培养有机结合是促进学生创造性思维发展的关键，为此，我对初中化学教学的有效性谈谈自己粗浅的看法。 　　一、激发学生学习兴趣 　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是发明创造的源泉，也是求知的巨大动力。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，及时排除不利于学生认识兴趣发展的因素。有针对性地帮助学生扫除学习中的障碍，唤起学生对学习的兴趣，使学生能积极主动地自觉学习。 　　九年级学生刚接触化学，开始会对化学颇感兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语和化学基本概念时，常会感到抽象难懂