七下7.1南亚(第2课时).docVIP

【 课 题 】七下7.1东南亚（第2课时） 【 课 型 】新授课 【课标要求】 ●运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 ●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。 ●距离说出某地区发展旅游业的优势。 【学习目标】 指图说出东南亚热带季风气候和热带雨林气候的分布，并说出它们的特点。（重点） 举例说明湿热的气候对当地农业生产和生活的影响。 知道东南亚主要的农作物，了解天然橡胶、油棕、椰子、蕉麻等热带经济作物的生产、出口情况。 举例说出东南亚主要的旅游景点和旅游项目。（重点） 【教学模式】讲练结合的启发引导式教学方法和结合多媒体动画演示法。 【教学方法】小组合作学习、多媒体演示。 【教具准备】地图、多媒体 【课 时】1课时 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 师播放一段“新马泰”旅游短片，导入新课。 （板书） 第1节 东南亚 气候与旅游 观看、欣赏 从生活实际入手，感受异国风情，在欣赏与感受中自然进入学习情境。 展示 学习目标 师出示学习目标，明确指出重难点： 生记录思考学习目标要求，明确重难点。 有的放矢，让学生明确本节课学习重点 过渡衔接 “同学们，如果我们要去新马泰旅游，在你们的旅游备品中会准备哪些衣物？为什么穿这么少？” 小组探究 （板书）探究一 热带气候 师出示“东南亚气候类型分布”图和“新加坡、曼谷气温和降水量”图，引导学生完成读图思考题： 东南亚主要气候类型有哪些？ 两种主要的气候类型主要分布在哪里？ 观察曼谷和新加坡的气温曲线和降水量柱状图，分析两种气候类型的主要特征是什么？ 东南亚的高脚屋建筑和米饭为主食的饮食特点与当地的气候有什么样的关系？ 师深入到学生中间，观察学生学习情况，有的放矢的点拔、指导。 让学生以小组为单位归纳东南亚的气候特征，并注意分析气候特征产生的简单原因。 每小组提问一名学生归纳东南亚的气候特征。引导学生掌握归纳某地气候特征的方法： 气候类型的分布； 主要的气候类型； 气温和降水的特点。 学生结合相关资料自主学习，交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因。 热带雨林气候和热带季风气候。 中南半岛以热带季风气候为主，马来群岛以热带雨林气候为主。 新加坡为热带雨林气候，全年高温多雨；曼谷为热带季风气候，终年高温，每年11月—次年5月为旱季，6－10月为雨季。 高脚屋建筑通风散热防潮湿适应当地湿热的气候，气候湿热适合水稻生长，所以以米饭为主食。 小组代表指图讲解，余生回答、倾听、思考、判断。 以学生的学为主线安排教学，让每一个学生都充分投入到学习中去，训练学生的读图能力、分析能力、归纳能力。 通过学生的演示讲解，让学生间取长补短，相互欣赏，答案归一。 过渡衔接 东南亚的气候类型是热带季风气候和热带雨林气候，这两种气候对于东南亚的农业会产生什么样的影响呢？ 小组探究 （板书）探究二 东南亚的农业 师出示“东南亚主要农作物分布”图，引导学生完成读图思考题： 东南亚发展农业的优势是什么？ 2.我们到新马泰旅游，吃到的主食是什么？为什么？ 3.东南亚的最主要热带经济作物有哪些？其最大产地分别是哪些国家？ 让学生以小组为单位，相互交流，取长补短，明确结论。 师根据观察学生学习的情况，有目的的进行提问、解惑。 生读相关资料、图，自主学习。 生交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因，余生倾听、感悟、理解。 湿热的气候和肥沃的土壤。 主食为米饭，因为湿热的气候适合水稻的生长。 泰国是世界最大的天然橡胶生产国；马来西亚是世界著名的棕油生产国和出口国；菲律宾是世界最大的蕉麻生产国；印度尼西亚是世界最大的椰子生产国。 让学生从思考中学习，从生活知识迁移到理论知识。 训练学生的读图能力、分析能力、归纳能力，培养学生自学能力。 取长补短，相互欣赏，答案归一，培养学习方法。 小结 同学们，我们到新马泰旅游，都能看到那些景点？能看到哪些人文景观？ 小组探究 师出示“东南亚主要国家旅游外汇收入比较”表，引导学生读表完成思考题： １.东南亚的旅游业地位如何？他们如何发展旅游业的？对于枣庄来说有什么指导意义？ ２.海外华人华侨最集中的地区是哪里？ ３.东南亚的主要旅游景点、旅游项目及其所在的国家分别是什么？ 师深入到学生中间，观察学习情况，有的放矢的点拔、指导。 师根据观察学生学习的情况，有目的的进行提问、解惑。 生看书、自主学习，相互交流、互动、欣赏、归纳结论、分析