二下语文技巧.doc

第一单元说明 第一单元以“多彩的生活”为话题组织材料，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园和一个口语交际。 三篇课文就像三张生活照片。《让我们荡起双桨》荡涤尘埃，带孩子们尽情享受无忧无虑、丰富多彩的童年时光。《友谊桥》架起合作互助之桥，让孩子们感受集体生活的乐趣。从《色彩的游戏》中，孩子们能感受到大自然的神奇瑰丽，生活的和谐相息。通过课文的学习，让孩子们细细品味多彩的童年，感受童年的无限乐趣。古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让学生感受放舟长江的雄浑气势，感受朋友之间依依惜别的绵长情谊。 语文乐园通过“我来试试”引导学生感受“对子”这种独特的语言形式，受到传统文化的熏陶；感受词与词之间的逻辑变化，了解词与短语的关系；初步培养学生的看图仿写能力。“探究与发现”引导学生诵读词串，想象画面，感受韵语的琅琅上口，积累语言，发展思维，激活想象。“我的作品”引导学生关注自然，展开想象，用儿童化的语言倾情表达自己对春风的独特感悟和体验。 口语交际以“春天好，还是夏天好”为话题，很容易激发学生的辩论欲望。在辩论的过程中，学生能提高口语交际能力，明白站在不同的角度看待事物，会有不同的感受和体会。 　 课题：1、让我们荡起双桨 教学目标：　　1．学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的6个生字。认识多音字“倒”。　　2．用欢快的语调正确流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。　　3．通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。教学重难点：　　1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的6个字。　　　2. 掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。 　 第一课时教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学过程：一.出示课题并解题１.谈话：同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。２板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨　荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。　二.读课文　１．播放课文录音。　２．借助汉语拼音自学课文。　３．检查自学情况。　　（１）指名读全文。　　（２）卡片正音。　　　　　　　推开　　波浪　　环绕　　红墙　　　　　　　凉爽　　洒　　　悄悄地　功课三、细读课文１．细读第一小节。　（１）指名读课文。这一段共有几句话？　　（２）理解诗句意思。“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）　“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）　　第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）　　他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）　“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）　“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）　　对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）（３）指名读第五、第六行。　　　正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）　　指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）　　小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（４）指导朗读。　　　小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）　　　指名读，集体读。（５）小结　２．　细读第二小节。　　（１）指名读第二小节。（２）理解诗句意思。　“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）　人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）　“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）　“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）　“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员