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浅析小学语文阅读教学的审美构建 　　摘 要： 随着当代中国教育事业的发展和进步，对教师的审美能力提出了更高的要求，培养教师审美能力成为当今素质教育内容中的重要组成部分之一，尤其是语文阅读教学审美能力的培养，更为重要。在阅读审美教学中，教师应引导学生从多角度、多方面阅读，从阅读中感知文章的创造意境，并使学生掌握发现美、鉴赏美、感悟美的能力，找到文章亮点。 　　关键词： 小学语文 阅读教学 审美构建 　　现如今，随着新课程改革的推广和发展，越来越多的人将目光开始转移到教师的审美能力上，尤其是对小学语文教师审美能力的培养更重要。因为小学阶段是学生成长的基础阶段，很多习惯和行为的养成都是在这一时期完成的，教师对学生的影响是巨大的，所以说对小学教师审美能力的要求很合情合理。但是，培养审美能力不仅能够帮助课程教学方面的改革，而且对于语文教学来说相当重要。小学语文阅读的审美是整个小学语文审美建构的关键，毕竟小学语文中阅读占据的比例很大。语文教师在教学中应该积极发掘文章中所体现的审美的因素及审美能力培养的素材，对学生进行审美教育，在这样长期的培养和训练中提高学生审美能力。 　　一、在小学语文阅读过程中培养学生的想象力感受美 　　学生的想象力是一个学生的灵魂，有很好的想象力是学生灵活应对各种考验的关键因素。因此，激发学生想象力，能够使学生自主创造美。小学语文教材中的内容和文章都是经