东师《小学文教学法16秋在线作业2.docVIP

东北师范大学东师小学语文教学法16秋在线作业2 一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. “语文综合性学习”是在第（ ）次课程改革中首次被正式提出。 A. 五 B. 八 C. 三 D. 二 正确答案： 2. 下列识字写字目标中，属于（3～4）年级阶段目标的是（）。 A. 认识常用汉字1600~1800个，其中800~1000个会写。 B. 累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 C. 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 D. 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 正确答案： 3. 为了规范普通话的语音 ，国务院于（ ）颁布了《汉语拼音方案》。 A. 1949年 B. １９３９年 C. 1958年 D. １９７８年 正确答案： 4. 学习方法可以分为几个层次（） A. 三 B. 四 C. 五 D. 六 正确答案： 5. 在学习的基础上，“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头相结合表达自己的观察所得；能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识能力解决简单问题。” 这是语文综合性第（ ）学段目标。 A. 五 B. 八 C. 三 D. 二 正确答案： 6. 按（ ），语文综合性学习可分为讨论、演讲、辩论、参观、访问、调查、表演等。 A. 活动形式 B. 课题性质 C. 活动的时间与空间 D. 资源利用情况 正确答案： 7. 狭义的语文，它的根本的特性就是它的 A. 整体性 B. 应用性 C. 个体性 D. 工具性 正确答案： 8. “口语交际”与 “听话、说话”的本质区别是指（ ）。 A. 是否是双向互动的动态过程 B. 实践性 C. 主观性 D. 个性化 正确答案： 9. 1958年辽宁省黑山县北关实验学校率先进行一种识字教学法实验，基本方法是集中教分散练，先识字后读书，即学一批字读一些课文巩固，再学一批字再读一些课文巩固。具体方法有看图识字，以歌带字，以四声带字，形声字归类，用基本字带字等，后期以基本字带字为主要方法。此种识字教学法是（）。 A. 速成识字法 B. 分散识字教学法 C. 集中识字教学法 D. 部件析形识字法 正确答案： 10. （ ）曾说过：“写作固然需要精熟的技巧，但更需要积极的思想和人格。”这说明要积极培养学生的情感、态度、价值观，通过写作来促进学生的全面发展。 A. 鲁迅 B. 林语堂 C. 张志公 D. 吕叔湘 正确答案： 小学语文教学法16秋在线作业2 二、多选题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 小学阅读教学策略指（ ） A. 加强朗读和诵读教学 B. 强化体验，注重感悟 C. 强化积累，形成语感 D. 创设自主阅读过程 正确答案： 2. 小学语文教材编写的基本原则是（ ） A. 以语文课程标准为基本依据 B. 语文教材应为师生留有创造空间 C. 语文教材应该具有丰富的文化内涵 D. 语文教材应尊重儿童心理和语言发展的规律 正确答案： 3. 语文综合性学习的意义是（ ） A. 将语文学习延伸到社会生活的各个领域 B. 利于培养学生发现问题和解决问题的能力 C. 利于培养学生的合作意识 D. 利于培养学生的社会责任感 正确答案： 4. 在学习拼音的方法在这个子系统中，一般地包括（　　） A. 借助形象物认识拼音字母，图文结合学习声母、韵母的方法 B. 编儿歌学习拼音标调的方法 C. 用直呼或拼读学习读音的方法 D. 运用机械记忆的方法 正确答案： 5. 初入学儿童掌握字形的心理过程分三个阶段（　　） A. 泛化阶段 B. 初步分化阶段 C. 实践过程 D. 精确分化阶段 正确答案： 6. 口语交际目标的特征是（ ） A. 时代性 B. 整体性 C. 发展性 D. 可操作性 正确答案： 7. 美国学者艾斯纳(E．w．Ebon：r)认为应该分为（　　　　　）三种类型。 A. 认知性目标 B. 行为目标 C. 问题解决目标 D. 表现性目标 正确答案： 8. 运用历史比较研究法过程中应当注意以下两点 A. 保证资料的可靠性 B. 保证资料的清晰性 C. 注意比较的全面性 D. 保证资料的科学性 正确答案： 9. 识字教学改革的方向是（ ） A. 识字教学要树立长远观念，即要以实施素质教育为目标，要与阅读教学、作文教学和听说教学相结合，促进语文教学的整体改革，单方面追求速度和数量的方法是不可取的 B. 识字教学要建立在科学的基础之上，要研究学生认知汉字的规律和汉字自身发展的规律，把二者结合起来形成汉字教学的科学规