《我的信念》教学设计8..docVIP

第9课《我的信念》三维目标新教案 玛丽?居里　　 　 　 教学目标 知识与能力： 1、理解课文内容。 2、品味本文质朴又富于哲理的语言。　　 过程与方法：　　 1、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。　　 2、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。　　 情感态度与价值观： 从文中得到有益的启示，磨练意志，学会生活，热爱科学。　　 教学重点 了　解居里　夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。　　 教学难点 通过梳理、把握课文内容，使学生从中受到启发、教育。　　 课时安排 一课时　　 第 18 课时　　 教学过程　　 一、导入　　 爱因斯坦曾经说过：“　居里　夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。为什么爱因斯坦对　居里　夫人的评价如此之高？今天我们就走进　居里　夫人的自传体散文《我的信念》，从中寻找她伟大的人格魅力。　　 二、检查预习　　 盛名shèng 报酬chou 奢望shē 估量liáng 尽量liàng 纯粹cuì 迷醉zuì 懊恼 ào nǎo 　　 蹂躏 ( róu lìn ) ：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。　　 猝然（cù）：突然。　　 三、作者简介　　 玛丽?居里(1867-1934) 法国物理学家、化学家。原籍波兰，巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔?居里结婚，他们共同研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素，1903年获诺贝尔物理奖，1911年又获诺贝尔化学奖。　　 四、整体感知　　 1、题目分析：　　 题目叫“我的信念”，结合实例理解“信念”的含义　　 信念：自己认为可以确信的看法。当某个人确认某种思想、某种理论或某种事业是正确的，并去自觉维护这种思想理论和事业，就确立了信念。　　 2、学生集体朗读课文　　 ① 小组讨论：　　 朗读结束后，以四人一小组的形式讨论问题：　居里　夫人是怎样的一个人？（可以用原文的话，也可以自己概括）　　 ② 归纳整理：　　 　 　 　 　 　　　　 　 　 　　 坚韧不拔的精神　　 致力于科学研究 沉醉于世界的　　 　　 　 　 　　 品质 对事业而不是对财富的兴趣 优美中　　 欣赏生活中的种种琐事　　 信念　　 　　 　 　 　　 （人格魅力） 简陋　　 生活条件 艰辛　　 工作环境 宁静　　 简单　　 ③ 师生交流：在这些信念中，哪一点最值得我们学习？　　 五、探究研读　　 1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么力量？　　 这种力量是多种因素交织在一起形成的。　　 ①首先在第一段中提到的“无论付出任何代价，都要把这件事完成”即完成事情的决心，这是因素之一；②第三段“研究，就是对真理的探讨”——对真理的渴求；③“这种魅力，就是使我能够终身在实验室里埋头工作的主要原因”——科学魅力的吸引。④进行科学研究，造福人类的使命感。　　 2、“人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多报酬。但是，人类也需要梦想家”一句，“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？　　 ①作者并没有否认“讲究现实的人”。但是，作者更倾向于“梦想家”，用作者自己的话就是“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。所以梦想家的基本特征就是为了理想，为了研究而工作，完全不存在物质利益的观念。　　 ②放弃专利。“没有申请镭的专利，抛弃了一笔财富”（第五自然段）　　 3、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思？　　 “世界的优美”，不是说景色优美。科学家所认为的“优美”是指物质世界的规律、奥秘被揭示出来后，他们所感受到的世界的奇妙。“不断增加它崭新的远景”是指随着研究的深入，成果的不断出现，世界也越来越展现出它的优美。　　 4、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?　　 科学本身具有无穷魅力，科学家在科学世界里，就好象小孩迷醉于神话故事一般。这反映了作者在科学研究中如痴如醉的心态。　　 六、品位语言　　 本课的语言质朴、真诚，又富有哲理，有一些甚至可以作为警句或者格言，运用到你们的作文当中。请同学们找出给你以启迪的句子，并谈谈你的体会。 　 　 参考：