小花猫找汗计反思评课.docVIP

《小花猫找汗》第二课时教学设计 刘莉 教学目标： 1、正确，流利地朗读课文，分角色朗读课文。 2、通过课文的学习，了解动物出汗的常识，培养学生对科学童话的兴趣，激发学生探究科学的意识。 教学重点： 朗读感悟课文内容，知道不同的动物排汗的方式是不一样的，激发学生学习科学探究自然的兴趣。 教学难点： 激发学生热爱生活，探究生活中的为什么。 教学过程： 一、揭示课题，激情导入。 （出示小花猫的图片） 师：看，小花猫又和大家见面了，大家快和它打个招呼吧！这节课我们来接着学习第18课，请大家一起读出课题。 （生齐读课题） 师：上节课我们读通了课文，学习了第一自然段，谁知道小花猫发现了一个什么问题呀？ 生：小花猫发现自己没汗。 生：小花猫看见人会出汗，自己没有汗，感到很奇怪。 师：是呀，它怎么没汗呢？现在请大家把书翻到100页，自由朗读课文2——10自然段，边读边想:小花猫为了找汗去问了谁？ 生朗读课文 师：谁来告诉我，小花猫为了找汗，去问了谁呢？ 生：老牛、小马、小狗、小猪 师将这些动物图片按顺序贴到黑板上。 师：这节课你们想和小花猫一块去找汗吗？ 生：想！ 师:好，我们现在就出发。 师：（点击课件：小河边，出现生字挡路）小花猫走到小河边，呀，有一群字宝宝挡住了它，谁能喊出字宝宝的名字，帮助小花猫过河？ （先指名读，再齐读。） 师：（点击课件：花园边出现词语）小花猫走到花园边，哎呀，又有词语宝宝挡住了它，大家还能帮助它吗？ 师：大家都是热心肠的孩子，来，让我们一起来读。 （先指名读，再齐读。） 二、精读2—9自然段。 师：（点击课件：出现小花猫与老牛图片）看，小花猫为了找汗，首先找到了谁呀？假如你是小花猫，你会怎样问老牛呢？ 生1：老牛，您好，我怎么没汗呢？生2：老牛，您好，请问汗在哪呀？ 师：不知道老牛会怎样回答呢？请大家自由地读一读课文的第二、三两个自然段。 生自由读。 师：老牛是怎样回答的？ （汗嘛，在鼻子上） 师：你真会读书。 板书：鼻子上 师：听老师读第二自然段 。 师：谁来学一学老牛说话？ 师：你读得特别像老牛。 师: 谁能带上动作学一学老牛说话？ 师：现在我请一位同学演老牛，我来演小花猫，问问你，（师生戴上头饰）牛伯伯您好，请问我的汗在哪里呀？ 生; 汗嘛，在鼻子上. 师：（伸出大拇指作表扬）：仔细看看老牛鼻子上的汗多不多呀？ 生：多。 师：是呀，它鼻子上的汗不停地往下淌，能用一个词语来形容老牛的鼻子吗？ 生：汗淋淋。师：咦，你怎么知道这个词的？生：我从书上看到的。师：你真会读书，我们全班一起来读一读这个词。生（齐读）：汗淋淋。师：大家的声音真好听！谁能完整的把第二自然段读给大家听一听？（生读。） 师：小花猫的鼻子上有汗吗？ 生：没汗。 师：咦，奇怪了，老牛说汗在鼻子上，可小花猫的鼻子上没汗呀！谁愿意读读第三自然段，边读边加上动作，把你体会的心情读出来 ？ （生纷纷举手，师指名读）师：我听出了小花猫着急了。（生读第三自然段）师：我听出小花猫更奇怪了。（生读第三自然段）。 师：不过， 小花猫找汗的决心可大啦！它在老牛那儿没找着汗，又找到了谁呢？ （出示课件：小花猫与小马的画面） 生：又找到了小马。 师：对，又找到了小马，请同学们自由朗读4、5自然段，边读边想:小马的汗在哪里？ 师：谁愿意把4、5自然段读给大家听? 师:小马的汗在哪里？ 生：身上 板书:身上 师：小马在凉快的地方打滚，想一想，小马会在哪些凉快的地方打滚呢? 生; 草地上. 生; 大树下. 生; 小河边. …… 师：草地上，大树下，小河边这些都是凉快的地方。（出示写有“凉快”一词的卡片）请大家把这个词语齐读两遍。 生齐读。 师：大家的声音真好听，谁想学一学小马说话？ 师：你读得很像小马，还有谁想学一学小马说话？ 师：大家朗读得越来越好。 师:小马说汗在身上，小花猫的身上有汗吗? 生：没汗。 师：小马舔舔全身，没汗！谁愿意做做舔舔的动作？ 点一学生上台做舔舔的动作：舔舔上嘴唇，舔舔下嘴唇；舔舔左手，舔舔右手；舔舔左胳膊，舔舔有胳膊 师：小花猫舔舔全身，找到汗了吗？小花猫这回又没找着汗，可是它对不懂的问题决不放弃的，它继续找呀找，找到小狗和小猪，现在呀，喜欢小狗的同学就读6、7两个自然段，喜欢小猪的同学就读第8自然段，如果都喜欢就都读6、7、8三个自然段。 师：老师帮你们把小狗请来了，喜欢小狗的同学请举手，你们愿意读图下面这段话？（点击课件：出示黄狗图与第六、七自然段。） 生：愿意。 师：请举手的同学齐读第六、七自然段。 师：小狗的汗在哪里呀？ 生：舌头上 板书：舌头上 师：同学们，你们见过小狗吐着舌头乘凉的样子吗？你们知道小狗为什么要吐着舌头乘凉吗？