专题3中国传统文.pptxVIP

专题3 中国传统文化主流思想的演变【命题趋势】1、不同时期儒家思想代表人物的思想依然是命题重点，结合时代背景考查基本思想主张。2、结合政治制度、经济、思想、科技文化发展等把握历史演变过程的整体性、阶段性特征。3、春秋战国时期与古希腊比较和17、18世纪中西方比较是常考方向。4、熟练掌握古今中外的思想、科技、书法、绘画、文学等主干知识的对比分析，并能将其特点灵活迁移。春秋战国时期的时代特征中国传统文化主流思想的演变 “百家争鸣”儒道法墨等诸子百家思想当今现实意义“百家争鸣”的影响不被统治者重视儒家思想的形成与发展成为正统面临挑战春秋秦朝战国汉朝魏晋南北朝沉重打击孔子创立孟、荀发展董仲舒新儒学三教并立（完整体系、蔚然大宗）复兴儒学重塑正统批判继承唐朝宋朝明清提出“三教合一”明末李贽 黄、顾、王程朱理学陆王心学（异端）借助利用（民主思想）全盘否定儒家思想的现实意义维新变法新文化运动当今康有为、梁启超陈独秀、胡适等考点9 春秋战国时期的“百家争鸣”一、百家争鸣1、背景（春秋战国时期的时代特征）1）、社会：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。2）、经济：生产力发展，井田制崩溃。3）、政治：周王室衰微,诸侯、士大夫崛起。4）、阶级： ：“士”阶层崛起和受重用。5）、思想文化：从“学在官府”到“学在民间”。2、影响①是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定中国传统文化体系的基础。②儒家思想吸收各家之长，发展为中国传统文化的主流思想 。③它是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会的发展有深远影响。其中的儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。在很大程度上，它们共同构成了中华民族传统文化的基本精神。考法1 百家争鸣的背景及影响【考法点评】命题者往往把百家争鸣与古希腊人文主义思想的起源进行比较。联系政治、经济、地理环境、思想等方面，分析希腊形成民主政治而中国形成专制主义中央集权制度的原因及影响；诸子百家的思想与古希腊思想家的思想比较。真例1 （2015·安徽）据《史记》载：一日，魏太子下车，向一位新贵——宫廷文士田子方致意，竟未得到回礼。太子问：“究竟富贵者还是贫贱者应当骄傲？”田子方答：“贫贱者。”并解释，他随时都能在别国宫廷被派上用场。这反映了(　)A．士人为诸侯国所重用B．士人轻视功名利禄C．诸侯国内部等级森严D．忠君思想已经形成【解析】本题考查百家争鸣的背景。据“《史记》、魏”可判定是战国时期，“太子”首先向“新贵”“文士”致意这一反常规的行为反映了魏国对田子方的敬重，而田子方在解释自己失礼行为时所提供的论据——“随时在别国被派上用场”，则反映了重视士人是普遍现象，故A正确；“新贵”的身份、对自己可能的未来工作的预想——“别国宫廷”，都不能表明对功名利禄的轻视，故B错；太子率先致意、“贫贱者”未回礼并自信地给予解释，这些关键信息不能证明等级森严，故C错；忠君思想在材料中没有反映，故D错。二、主要流派提示：孔子是没落的奴隶主贵族。 孟子和荀子代表新兴地主阶级的利益。1、儒家学派孔子（春秋晚期）孟子（战国）荀子（战国）思想①核心：仁②“礼” ③政治：为政以德，反对苛政（民本思想）④教育：有教无类，因材施教⑤保存典籍：编订六经，孔子言行在其弟子编订的《论语》中。①政治：仁政② 民本：民贵君轻③伦理：人性本善；方式：主张用仁政回复和扩充人的善性①政治：仁义和王道；礼法并施②民本：君舟民水 ③伦理：性恶论④哲学：天行有常，制天命而用之地位伟大的思想家、政治理论家和教育家，儒家学派创始人。儒家思想后来成为中国传统社会主流思想，对世界产生深远影响。①儒家学派的重要奠基人②被称为“亚圣”。①战国诸子百家思想集大成者②对中国传统哲学影响深远。小结：儒家思想的影响1、儒家思想的现实意义1)“大一统”思想有利于维护国家统一。2）“仁”“德治”“民本”“和为贵”等思想有助于政治建设和构建和谐社会。3）“孝”“仁义”“诚信”等伦理道德观，有助于促进社会主义精神文明建设。4）民本思想有利于“三农”问题的解决。5）“义利观”有利于社会主义市场经济的完善。6）“有教无类”“因材施教”“学思结合”等教育思想，有利于我国教育事业的发展和人才的培养。2、儒家思想的世界影响：儒家思想在世界上产生了广泛和深远的影响，成为中国文化的象征；以中国为中心的东亚文化圈的主体就是中国传统的儒家文化；儒家思想至今在日本、韩国、东南亚乃至欧洲影响巨大。3、儒家思想的消极影响：作为维护封建专制统治的正统思想，其自身的消极作用是明星的。它是封建文化的主体，它所倡导的“三纲五常”的道德戒律，束缚人们的意志和人格，导致保守、封闭的民族性格，不利于民主和科学精神的形成；