电子产品设计制作课程基于工作过程的开发与数实践.docVIP

电子产品设计制作课程基于工作过程的开发与实践 摘要：本文介绍了基于工作过程的课程开发理念，详述了电子产品设计制作课程的整体开发和实施，课程内容体系由四个简单到复杂的项目组成，微观教学设计模仿真实工作情境，注重专业能力、方法能力和社会能力的培养。课程开发实践效果良好，符合高职工学结合教育的要求。 关键词：课程开发；工作过程；能力；产品设计制作；实训项目 教高200[6]16号文作为我国高等职业教育的重要指导性文件明确指出，高职高专教育要突出学生实践能力的培养[1]。作为建筑行业类院校，我院开设的应用电子技术专业采取“411”人才培养模式，其中两个“1”分别是指第五学期在校内开展的专业能力综合训练课程（包括《智能建筑电子产品设计与制作》、《智能建筑设备施工与调试》两门课程）和第六学期的校外顶岗实习。《智能建筑电子产品设计与制作》课程通过项目实训使学生在具备一定理论基础和专业技能后，培养三大能力：综合运用知识和技能设计、制作电子产品的专业能力，分析问题、解决问题的方法能力，在特定职业环境下协作完成任务的社会能力。以此帮助学生养成良好的职业道德和职业态度，树立终身学习理念[2]。电子产品设计制作能力是专业的核心能力，需基于工作过程，以“工学结合”职教理念为指导对其进行整体开发，以利于学生电子技术应用核心能力的形成。 一、基于工作过程的电子产品设计制作课程整体开发 电子产品设计制作课程的整体