高考试题特点及考生答题情况分析余柏青湖南师大二附中副.ppt

* i * * 1.要大力加强高考历史原题研究，全面提升学生思考问题能力。 2015年高考第40题对孔孟儒学、汉代儒学和宋代理学的内容进行考核，是2014年选择题宋明理学本性考核的继续与发展。如果教师对高考原题进行深入细致研究，寻找命题中有规律的内容和思路，对指导考生复习将会更具有针对性。 2. 科学处理课程标准与考试标准的学术性问题 2015- 30。1933年到1937年上半年，国民政府军属委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等重要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。它反映了国民政府（ ） A.力图防范各地兴起的反蒋运动 B.对日持久防御作战的战略意图 C.全力“围剿”红军的企图 D. 试图消弱各地军阀的实力 历史课程就教育学的角度，最高的境界是生命化，历史课程就历史学的角度，最高的境界则是学术化。 高考命题，主要有三种类型的专家，一是学术派，认为教科书的有些内容不符合历史事实，应该去伪存真，希望通过高考纠正传统的谬误；二是唯教材派，这一派没有真正的历史学术观，求真精神不够，命题态度不端正，导致题目质量严重低劣，这主要是以省命题的高考试题；三是混合派，讲究学术，又兼顾教科书