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中国近现代历史人物品读（湖南） 教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：中国近现代历史人物品读 课程类别：公共选修课 学时：16学时 学分：1学分 二、教学目的及要求 “中国近现代历史人物评传”是从实际出发开设的与必修课程相配套的选修课程。作为马克思主义理论课的延伸课程而言，无论是通过研究历史人物留下的历史轨迹，深入了解理论的形成与发展的历史过程与历史环境，还是通过运用马克思主义理论所提供的观察和分析历史人物的立场，观点与方法，对历史人物一一加以评析，毫无疑问都会大大深化对理论的理解。而且几乎是在同一过程中，运用理论的能力，也必然会大大加强。 能不能客观地、公正地、科学地评析历史人物，是一个很重要的问题。评析历史人物，首先必须还原历史的本来面目，必须有一个科学的评价标准，必须坚持一切事物都是发展的、变化的观点，必须采用辩证分析的方法，必须划清两种界限，必须研究造就他们功过是非的客观环境。这恰是本课程开设的主要意义所在。 近代以来，湖南人才辈出，这与湖南地域、湖湘文化等密不可分。近代湖南名人既有地方特色，又具全国影响。从某种意义上说，抽掉这些湘籍名人，一部中国近代史就会变得不可理解。反之，深入研究湖南近代名人，可以有力地促使中国近代史的研究向纵深发展。湖南人的爱国精神、奋斗精神等，尤其是湖南青年士子的敢为人先、敢于担当的精神，对广大青年学生可有巨大的激励示范作用。同时，了解一点湖南历史及湖湘文化，将课程定位于湖南本土是恰当和必须的。 三、教学主要内容： 时间 内容 第一周 第一讲 近现代湖南人才群现象及其原因 第二周 第二讲 封建士大夫精神偶像：曾国藩 第三周 第三讲 冲决封建罗网的斗士：谭嗣同 第四周 第四讲 一生甘当配角：黄兴 第五周 第五讲 为宪法流血第一人：宋教仁 第六周 第六讲 好在历史是人民写的：刘少奇 第七周 第七讲 谁敢横刀立马：彭德怀 第八周 第八讲 让中国回归“常识”：胡耀邦 四、教学计划 时 间 内容摘要 目的要求 教学 方式 课外作业 第一周 第一讲 近现代湖南人才辈出现象及其原因 一、近代湖南五大人才群体 1、以陶澍、贺长龄、魏源为代表的地主阶级经世派人才群体 2、以曾国藩、左宗棠、郭嵩焘为代表的湘军人才群体 3、以谭嗣同、唐才常、熊希龄为代表的资产阶级维新派人才群体 4、以黄兴、宋教仁、蔡锷等为代表的资产阶级革命派人才群体 5、以毛泽东、蔡和森、刘少奇、彭德怀、贺龙等为代表的无产阶级革命派人才群体 二、近代湖南人才辈出的主要原因 1、湖南人的基本素质与特殊性格 2、湖南建省与南北分闱 3、湖湘文化经世致用学风 4、重教向学之风 5、近代的社会环境与历史条件 6、人才团、人才链的集聚效应 1、了解近现代湖南人才辈出现象 2、了解近现代湖南人才辈出的原因 讲授 ? 课堂讨论 ? 第二周 第二讲 封建士大夫精神偶像：曾国藩 一、曾国藩生平 二、曾国藩的历史作用和地位 1、镇压太平天国之功过 2、中国近代化的发轫者 三、解读曾国藩 1、解读曾国藩之一：十年七迁与九载虚悬 2、解读曾国藩之二：一生三变 3、解读曾国藩之三：强者性格与求阙心态 1、了解曾国藩在中国近现代史上的作用和地位 2、对曾国藩的人生进行解读 讲授 ? 课堂讨论 读书笔记之一：《品评近现代湖南人物之……》 要求： 1、主题、人物自选（但除本课堂所讲述内容以外）； 2、注明所参考资料文献的出处； 3、字数1000以上，手写，用民院材料纸。 第三周 第三讲 冲决封建罗网的斗士：谭嗣同 一、谭嗣同生平 二、为变法而流血 1、狂放不羁 2、伏剑漫游 3、奉召进京 4、横刀向天笑 1、了解谭嗣同的思想和经历； 2、了解谭嗣同为变法流血的历史背景、客观和主观原因。 讲授 ? 课堂讨论 ? 第四周 第四讲 一生甘当配角：黄兴 一、黄兴生平 二、“惊人事业随流水，一生甘当配角 1、“孙氏理想，黄氏实行” 2、黄兴的配角意识 3、孙、黄分歧 4、“雄而不英”：黄兴的局限 5、世上已无黄克强 1、了解黄兴在资产阶级民主主义革命中的重要贡献 2、了解黄兴在革命中的配角意识及其行动 讲授 ? 课堂讨论 读书笔记之二：《品评近现代湖南人物之……》 要求： 1、主题、人物自选（但除本课堂所讲述内容以外）； 2、注明所参考资料文献的出处； 3、字数1000以上，手写，用民院材料纸。 第五周 第五讲为宪法流血第一人：宋教仁 一、走上革命道路 二、从华兴会到同盟会 三、在艰难的日子里 四、渔父大名闻于全国 五、建立中部同盟会总会 六、革命爆发与争取革命领导权 七、为革命忍辱负重 八、组织国民党夺取国会选举的胜利 九、为革命理想而牺牲 1、了解宋教仁的革命经历 2、了解宋教仁立宪思想及其实践行动，了解宋教仁为撼卫共和理想而努力奋斗的精神3、宋教仁遇刺的历史背景及其以后的历史走向