孙子兵法研与应用教学大纲.docVIP

《孙子兵法研究与应用》课程教学大纲 课程代码：06102G024 课程名称: 孙子兵法研究与应用 课程类别：公共选修课 课程学分数：2 课程学时数：36 授课对象：本科二年级以上 前导课程：无 一、教学目的 通过本课程的学习，使学生了解到《孙子兵法》一书虽然是几千年前的一部军事名著，但是由于它揭示了军事斗争的本质特征及其发展变化的规律，所以至今仍然闪耀着璀璨夺目的智慧之光。谙熟这种震古铄今、超越时空的智慧，将对我们的人生事业的成功大有裨益。 二、教学要求 本课程主要讲授、讨论孙子的谋略思想：诸如五事七计的正胜谋略，出奇不意的奇胜谋略，兵贵神速的速胜谋略，不战而屈人之兵的全胜谋略，知胜有五的知胜谋略等等，以及这些谋略思想在政治、军事、经济、管理和为人处世等方面的无穷妙用。 三、教学方式 教学方法上主要以课堂讲授和讨论为主，并结合典型案例课后思考。 四、课程内容与学时分配 章节 主要内容 总学时 学时分配 讲授 讨论 第一讲 绪论 3 2 1 第二讲 计篇——正胜、奇胜谋略 3 2 1 第三讲 作战——速胜谋略 3 2 1 第四讲 谋攻——全胜、知胜谋略 3 2 1 第五讲 形篇——先胜谋略 3 2 1 第六讲 势篇——奇胜谋略 3 2 1 第七讲 虚实——致胜、因胜谋略 3 2 1 第八讲 军争——迂胜、忌胜谋略 3 2 1 第九讲 九变——慎胜、忌胜谋略 3 2 1 第十讲 行军——正胜、知胜、因胜谋略 3 2 1 第十一讲 地形——正胜、知胜、忌胜谋略 3 2 1 第十二讲 九地——正胜、速胜、忌胜、因胜谋略；用间——正胜、先胜、知胜谋略 3 2 1 第一讲：绪论 一、学习《孙子兵法》的理由： 必须研读经典；如何选择经典；《孙子兵法》在人类思想史上的重要地位；《孙子兵法》的跨学科性质。 二、《孙子兵法》的产生背景： 家世背景；齐国军事文化氛围；春秋时期战争经验的总结；赫赫有名的战功。 三、《孙子兵法》的整体思想体系： 逻辑体系；层次体系；矛盾关系。 思考题： 1、《孙子兵法》的产生背景是什么？ 主要考核内容： 学习《孙子兵法的理由》、《孙子兵法》的跨学科性质 第二讲：计篇——正胜、奇胜谋略 一、几对词语的联系和区别； 二、本篇解题； 三、思路分析： 战争的重要性；战前预知“五事七计”；计利造势；战时“诡道十二法”；战略筹划：庙算。 四、要点分析： 存亡之道，不可不察；五事七计，成功正道；五德皆备，方为大将；攻其无备，出其不意；未战先算，多算多胜。 思考题： 1、用实例说明战前预知“五事七计”。 2、课后用具体战役或者经济竞争等方面的案例，逐一分析“诡道十二法”。 主要考核内容： “诡道十二法” 第三讲：作战——速胜谋略 一、本篇解题； 二、思路分析： 战争需耗巨资（1）； 解决方法之一：兵闻拙速，未睹巧之久也（2）； 解决方法之二：因粮于敌，务食于敌（3、4、5）； 解决方法之三：取敌之利，胜敌益强（6）； 结论：兵贵胜，不贵久（7、8）。 三、要点分析： 因粮于敌，就地取材；兵贵神速，以快制胜；卒善而养，胜敌益强。 思考题： 1、“因粮于敌”是什么意思？ 2、“兵闻拙速，未睹巧之久也”这句话说明了什么？请用案例解释。 主要考核内容： 因粮于敌，就地取材 第四讲：谋攻——全胜、知胜谋略 一、本篇解题； 二、思路分析： 谋攻之法（战略）：全胜战略； 谋攻四策；用兵之法（战术）：用兵六原则； 知胜之道（预测）：将者国之辅；君患军者三；知胜有五；知彼知己，百战不殆； 三、要点分析： 破中求全；全胜战略；谋攻四策；用兵之法；知胜之道；知彼知己。 思考题： 1、请用具体案例解释《孙子兵法》中阐述的“全胜观”。 2、何为“不战而屈人之兵”？ 主要考核内容： 《孙子兵法》的全利思想 第五讲：形篇——先胜谋略 一、本篇解题； 二、思路分析： 自保而全胜（目的、攻守之法）（1）； 修道而保法（关键）（2）； 制胜五原则（实力对比）（3、4、5）。 三、要点分析： 先为不可胜（人生不败第一计）；修道而保法（先胜的决定权）；制胜五原则（实力对比）；善战之胜，无智无勇（人生取胜的最高境界）。 思考题： 1、请用具体案例理解“形”一字的意思。 2、“守则不足，攻则有余”这句话是什么意思？ 主要考核内容： “形”的内涵 第六讲：势篇——奇胜谋略 一、本篇解题； 二、思路分析： 战势内容： 顺序 内容 作用 （1） 分数 论“形”； （2） 形名 论“形”； （3） 奇正 论“势”； （4） 虚实 论“势”； 战势形式： 战势运用： 三、要点分析： 奇正相生，出奇制胜：奇正通则（以正合，以奇胜）；奇正变则（奇正相生，如环无端）。胜者之战，势险节短； 思考题： 1、何为“奇正”，请用具体案例解释。 2、请结合你的专业解释孙子的“奇正”理论。 主要考核内