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南安市中学体育教师课堂管理能力现状研究 　　摘要：体育课堂教学管理是体育教师教学中行之有效的重要环节，体育课堂教学管理是提高体育教学质量、效果的一个基本保障。体育教学通常是在室外运动场上进行各种身体练习，受场地、器材和各种外界环境的制约和影响。本文就体育课堂教学管理过程中遇到的问题进行了调查分析。 　　关键词：体育教师；课堂管理能力 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0263-01 　　1.引言 　　近年来，随着课程与教学改革的深入发展和有效教学运动的广泛掀起，体育课堂教学管理研究越来越受到重视，产生了体育课堂教学管理的许多策略和方法。教师的课堂组织能力直接影响教学效果，而教师是体育课程教学的具体执行者和组织者，因此体育教学组织工作要求体育教师有全面的业务能力，包括专业技术能力、专业理论能力和广博的知识及全方位的各种能力。那么，怎样来提高教学管理呢能力？ 　　2.研究对象与研究方法 　　2.1 研究对象：南安市中学体育教师。 　　2.2 研究方法：（1）文献法：查找近年来相关体育教学书籍、期刊等资料；（2）访谈法：通过与教师交谈和沟通，详细地了解教学中存在各种的问题；（3）问卷调查法。设计与本研究有关的调查问卷《教师之间的评价》和《学生对体育教师的评价》。随机抽取南安市中学教师和学生，对学生共发放600份问卷.回收600份，回收率100%。对教师共发放 50份问卷，回收50份，回收率100%；（4）数理分析：对调查所得的数据资料进行统计处理，对所得数据行分析。 　　3.南安中学体育教师课堂组织管理能力的现状和影响因素 　　3.1 南安市中学体育教师课堂组织管理能力的现状分析。 　　3.1.1 教师之间的评价。教师在教材教案撰写、熟悉程度、示范动作的质量和教法上的创新这几方面的评价，反映出教师在课堂组织管理方面的能力。 　　通过表1 可以看出有85%的教师教案写得好，有15%的教师教案写得一般。在调查过程中还了解到有的教师是先上课后写教案。想要成功地上好一堂课，教师上课前都要先写好教案，对这堂课场地器材的布置、学生的安排、教法措施等都要在教案中预先设计好。 　　通过表2可以看出教师教材熟悉的只占70%.剩余的教师对教材的熟悉程度一般。教师只有认真研究教材的内容和结构，并根据课的内容和结构类型，对场地器材、学生安排、教法措施等进行认真的准备。这是上好一堂课的前提，也是组织一堂课的首要条件。 　　通过表3可以看出71%的教师示范动作好，21%的教师示范动作一般，8%的教师示范动作较差。熟练、准确、优美的示范，容易调动学生学习的积极性，让学生在头脑中留下，比较深刻和清晰的动作表象，会帮学生建立起正确的动作概念。反之则不能。 　　通过表4可以看出78%的教师在教法上没有创新，还是用老一套给学生上课，激发不了学生的上课热情。只有在教法上创新，才可以提高学生上课的兴趣，学生有兴趣，才会好好配合教师上课，才能更好完成教学效果。 　　1.教案编写情况很好好一般差2.教师对教材熟悉程度回收情况熟悉一般不熟悉 　　人数73580人数35150 　　%1570150%70300 　　3.动作示范情况很好好一般差4.教法上的创新情况有 没有 　　人数2014124人数1139 　　%4028248%2278 　　3.1.2 学生对教师的评价。通过学生对是否愿意配合教师、教师专业技能水平、上课音量几方面对教师的评价，反映出教师在课堂组织管理方面的能力。 　　通过表5可以看出有95%的学生愿意配合教师上课，5%的学生不愿意配合教师上课。再好的教法、组织都必须有学生的配合，没有学生的配合教师是无法上好一堂课的。 　　通过表6知道 84%的人认为教师的专业技能好，11.5%的人认为教师的专业技能一般，4.5%的人认为教师的专业技能差。体育教师示范动作必不可少，如果专业技能不扎实，示范动作不到位，容易挫伤了学生学习的积极性。 　　通过表7可以看出74%的学生认为教师讲课声音较大，22.5%的学生认为教师讲课声音一般，3.5%的学生认为教师讲课声音很小。场地大，教师声音小，学生听不见教师讲什么，这堂课无论你有多好的教法，有多创新，也无法组织好。 　　5.愿意配合教师的情况愿意不愿意6.教师专业技能水平很好好一般差7.教师讲课音的大小很好好一般差 　　人数56832人数2702346927人 　　%955%453911.54.5%334122.53.5 　　3.2 南安市中学体育教师课堂组织管理能力的影响因素。 　　3.2.1 专业发展不平衡，教学示范能力不强。在教学中表现出技术专长单一，部分运动项目的技术水平较差，