关于高效课堂的16个问答.docVIP

关于高效课堂的16个问答（一）? 关于高效课堂，近日接受中国教师报马朝宏记者书面采访。共16个问题，分四篇发在博客里。（卢志文） ?马：您所理解的“高效课堂”应该是怎样的课堂？ ?卢：高效的“效”，首先是“效果”，其次是“效率”，根本上指的是“效益”。 高效课堂要关注两个度：精力流失度和目标达成度。精力流失度考察效率，目标达成度考察方向和程度，即效度。 课堂的高效，始于教师，源于学生。高效课堂是一场“围绕学生、服务学生、激发学生、在于学生、通过学生、为了学生”的改革。 需要我们注意的是，高效只是理想课堂的价值取向之一。高效课堂不一定是理想课堂，但，理想课堂一定是高效课堂。 ?马：高效课堂某种程度上彻底改变了师生关系，高效课堂应该建立一种怎样的师生关系？ ?卢：高效课堂中的师生关系，较之传统课堂，发生了根本性的变化： 传统课堂中，教师和学生的角色是相对固定的，老师就是老师、学生就是学生；高效课堂中的教师，既是老师也是学生，高效课堂中的学生，则既是学生也是老师。他们的角色可以根据需要不断转换，从“官教兵”到“兵教兵”，再到“兵教官”，真正实现“教学相长”。 传统课堂中，教师和教材是学生唯一的知识源；高效课堂中，知识源变得非常丰富，除教师和教材外，每一位同学也都成了其他同学的知识源。 传统课堂中，教师依“教案”组织教学；高效课堂中，没有“教案”，只有“学案”，师生围绕“学案”共同探究问题