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小 学 六 年 级 英 语 知 识 汇 总 张海妮 苏坊镇中心小学 2013-12 六年级英语知识汇总 Ⅰ.重点单词与短语（即学生易错的单词与短语） 1.七册短语： use a telephone Teachers’Day, send a present do some washing, just a moment, on the slide， under the tree, play games, library, next to, in the middle of, bookshelf, Follow me,please It’s my pleasure museum, the Children’s Park a post office Turn right, the end of the road, the way to… have a headache, have a stomachache, have a toothache, stay in bed see a doctor, have a fever, have a cold, open your Mouth, take medicine, have a good rest, after school, do housework, do the washing, outside the school gate, clean the room, mop the floor , English teacher, a popular teacher, next term, 2.八册短语： a beautiful city ， be ready for ， Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses Have a good time ，the Bell Tower，the Great Wall the first time， Many places of interest，delicious food， a big dinner， folk music，look for， borrow a book，Sleeping Beauty the name of the story, Snow White， The Moonstone，The Arabian Nights for a long time , pick flowers, plant trees, Tree Planting Day, 在学英语的过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高记忆效率，我根据单词的不同特点，采用不同的方法教。让学生在新旧联系中记，在归纳比较中记。 在教单词时，把音、形、义同时教给学生，让学生对一个词有全面的了解，就容易记住可从听说入手。设计某种特定场合，让学生在情景中学。教一些表示抽象概念的词，把它们放到短语或句子里教，更为适宜。尽量用学生熟悉的语言材料，使学生对词义的理解具体化，还可以通过“温故而知新”－－以旧联新，以新带旧、新旧知识的联系加深记忆痕迹。在平时单词教学中，a.借助音标读准单词，借助音标记忆单词根据读音推测出单词的拼写，在教学新词时我读出单词，写出音标，让学生听读音，看音标写出新词。如sleep [sli:p]学生看着音标中的s写出s，看着l写出l，看着i:写出ee，看着p写出p，这样不用死记硬背，既可以快速写出单词，又可以读准单词，达到了快而准，提高了记忆单词的效率。b.记忆单词的过程中，不去孤立地记一个词或词组，而是把它与同义词、反义词、相关词、句、篇等联系起来记忆。如在教学七册第七课far（远的）这个单词时，同时联系它的反义词Lesson5中学过的near（近的）来记忆。教学teach（教）这个单词时，我同时教了它的名词形式teacher,单三形式teaches,现在分词形式teaching,让学生与原形相比较增加了什么，记住这些变化后的词语。C.让学生同义记忆与近义记忆 如词性同类、动物同类、植物同类、事情同类、物品同类等。比如学生都容易认错、写错的短语Teachers’Day, Mother’s Day,放在一起区分比较他们的音、形、意。d.比较记忆把词形相近或意义相近的词放在一起对比记忆，如well,will和wall,Hear和near只是一个字母的差异。这样记忆可以辨别词义，准确使用词汇。 e.对于难写常错词如Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses