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在教学中的运用策略 　　摘要：绿色化学作为一门全新的课程，是人类实现可持续发展的重要保证，化学作为一门以实验为基础的科学更应该贯彻绿色化学、绿色实验这一理念。 　　关键词：中学化学；化学实验；绿色化学；化学实验绿色化；环保意识 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0265-02 　　化学在为人类创造财富的同时，给人类也带来了危难，这也给公众造成了一种错觉，以为是化学是造成环境污染的罪魁祸首。而每一门科学的发展史上都充满着探索与进步，由于科学中的不确定性，化学家在研究过程中不可避免地会合成出未知性质的化合物，只有通过经过长期应用和研究才能熟知其性质，这时新物质可能已经对环境或人类生活造成了影响。 　　严峻的现实迫使我们必须寻找一条不破坏环境，不危害人类生存的可持续发展的道路。如今，冠以绿色的名词成为最时髦的名词，从绿色蔬菜、绿色产品到绿色科技、绿色化学，绿色话题成为人类最具共识的话题。这种绿色意识，是人类重新审视自然的表现。传统观念中把人类和自然放在对立的位置上，人类总是妄图征服自然，操纵自然，为己所用，却完全不顾及自己赖以生存的环境破坏。而绿色意识把人看成是自然界中的一员，追求的是人与自然的统以及人对自然的尊重。它和通常所讲的环保意识不同，通常讲的环保意识带有明显的功利目的。当我们谈到环境污染给人类带来多少疾病，经济损失时，仍然把人放在与自然对立的位置上，以人为中心的处理人与自然的关系。只有培养人类真正意义上的绿色意识，才能实现对环境，对人类更友善的化学-绿色化学。作为化学教师，应具有绿色化学的思想，提倡绿色化学教育，在化学实验中以身作则，具备一定的对实验排放的三废进行控制的能力，以减少排放量，保护环境，从而使学生的环保意识潜移默化地形成。 　　首先要树立绿色化学的思想。在实验教学中，应当让学生认识到绿色化学有利于人类及其生存环境的可持续发展，尽量消除学生对化学的恐惧情绪，让学生将化学知识与社会发展状况和学生的生活经验密切相联。因此，教学中，尽量帮助学生树立绿色化学思想，尽量体现绿色化学的4R原则（即拒绝使用危害品；减量使用；循环使用；重新使用），尽可能推广绿色实验，并利用4R原则来考虑和解决化学实验中出现的污染问题，以利于达到最好的环境效应。 　　其次绿色化学在实验的选择、设计和实施中体现，要选择低毒、污染较小且后处理容易的实验项目。规范实验操作。例如：我们要练习液体的取用，有些同学就用药品--氯化钠溶液来取用，按照规定取出的药品是不能倒回去的，那取出后没用就倒掉了，这不是浪费药品吗？因此，我就用水代替液体，这不仅让学生真正的练习了液体的取用，而且也节约了药品，使学生知道应该怎样使用药品。加强学生的基本操作的学习，使学生能更好的做实验，为此打好基础。这样减少了药品的损失和对周围环境的污染。 　　微型化学实验是在实验操作技术是以尽可能少的试剂来获取所需的化学信息的实验方法。它具有现象明显、效果良好、节约实验材料和时间、减少污染、安全、便于携带等优点。在微小型的仪器中，用尽可能少的试剂来进行实验（一般为常规量的十分之一至千分之一）。因为只有仪器微型化了，才能减少试剂在器皿上的附着量，同时还应尽可能减少中间产物的转移过程，以减少试剂在器皿上的附着。为此，师生可对教科书的常规化学实验进行二次开发。如在对氧气的性质教学中，常规化学实验是用燃烧匙盛硫或红磷进行实验，存在的问题是燃烧匙凹陷太深，可燃物与O2接触受阻，燃烧时间长，燃烧不完全，不易熄灭，因而产生大量的SO2、P2O5等物质污染环境。对这个实验可将燃烧匙进行改进，取一细玻璃棒的一端烧至半熔后用镊子压出一个小凹槽，微型燃烧匙就制成了。用青霉素瓶作微型反应容器，该燃烧实验现象明显。所以，微型化学实验不是常规实验的简单微缩，也不是对常规实验的补充，更不是与常规实验的对立，它是在绿色化学思想下用预防化学污染的新实验思想、新方法和新技术对常规实验进行改革和发展的必然结果。尽可能小剂量是微型化学实验的核心，它是没有终止的，是动态发展趋势，它使每一个化学工作者无论在何种实验条件中都在考虑：为了保护环境，只要能达到实验目的，我能不能把实验技术、方法、仪器和设计等改革一下，使改革后的实验相对于改革前，尽可能少用一点试剂？ 尽可能小剂量实验是一种思维方向，为了追求新的尽可能小剂量实验，解放人们的思想，推动化学实验的不断改变，这是化学实验改革和发展的动力之一，是绿色化学思想在化学实验中的具体体现。 　　实验操作过程中，体现绿色化学理念。在中学化学实验中，大部分实验的药品用量在教材中都未明确给出限量。以至学生很难把握药品的实际用量，这样既影响实验的科学性和实验效果，又会造成药品的浪费，还会对环境造成一定程度的污染，也不利于