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在绘本的世界中体验写作乐趣 　　[摘 要]写作教学是小学语文教学的重要组成部分，同时也是小学生必须具备的基础性技能之一。围绕绘本开展写作教学能够增强学生的写作兴趣，提高学生的写作技巧。阅读绘本，组织写作语言；模仿绘本，培养写作技巧；续写绘本，落实写作训练。 　　[关键词]绘本 写作教学 体验 方法 　　[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）16-082 　　语文教学主要体现为“听、说、读、写”四项，而其中的“写”是语文教学的重中之重，也是小学生必须掌握的一项技能。如何增进小学生的语文写作兴趣，如何提高小学生的语文写作技巧，这一直都是一线教师关注的重点难题。我认为，绘本不但图文并茂、形象丰富，而且可以有效激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，如果将绘本和写作教学合理连接，必然可以达成良好的教学效果。那么，如何利用绘本提高写作教学的有效性呢？ 　　一、阅读绘本，组织写作语言 　　围绕绘本展开写作教学，首先要带领学生正确地阅读绘本，让他们在阅读的过程中快速地积累语言，为之后的写作练习铺路。以绘本故事《会飞的箱子》为例，在教学之前，我带领学生对绘本的图片和文字进行了详细的解读。（如图1和图2）我要求学生思考图片为我们展示了哪些信息，并分析文字是如何表达图片内容的。之后，我又要求学生利用自己的语言围绕图片去勾勒有趣的小故事，帮助他们组织合理的写作语言。有的学生编出故事：“瑞奇有一个神奇的大箱子，这个箱子可以飞起来，但是这个秘密只有他自己知道，所以每当他想出去玩的时候，这个箱子就会漂浮起来，把瑞奇带到理想的地方去。”也有学生编出另一个故事：“瑞奇的箱子很神奇，当他躲在箱子中时没人可以看到他，他还可以利用箱子飞向世界各地。”由于绘本直观性和趣味性强，所以符合小学生的学习、认知规律。而在这个前提下，受到绘本故事的启发和影响，学生往往可以幻想出更多、更有趣的故事，这恰恰是启发他们写作的最佳时机。 　　二、模仿绘本，培养写作技巧 　　模仿绘本语言，培养小学生的写作技巧，这是提高小学生语文写作能力的有效手段。以《逃家的小兔》为例，该绘本简单、深刻地阐述了母爱的无私与伟大，在语言上更是精练、巧妙。比如小兔和兔妈妈的对话。小兔：“如果你变成爬山的人，我就要变成小花，躲在花园里。”兔妈妈：“如果你变成小花，我就要变成园丁，我还是会找到你。”针对上述对话，我们可以要求学生模仿练习，以此点燃他们的智慧和创造力。对此，学生纷纷拟出以下对话。小兔：“如果你追我，我就变成小鸟，飞得好远好远。”兔妈妈：“如果你变成小鸟，我就准备许多的食物等你回来。”小兔：“如果你追我，我就变成小鱼，游得好远好远。”兔妈妈：“如果你变成小鱼，我就建造许多漂亮的池塘等你回来。”另外，在模仿绘本中的语言文字的同时，也可以指导学生模仿绘本故事的内容，撰写出新的故事。例如，有的学生围绕《逃家的小兔》撰写出《离家的小松鼠》《淘气的小金鱼》等文章，也有的学位围绕《会飞的纸箱子》撰写出《会飞的鞋子》和《会变身的帽子》等。由此可见，围绕绘本展开模仿练习，可以有效地提高学生的造句能力，让他们在写作的过程中勾勒出有趣、精彩的桥段。 　　三、续写绘本，落实写作训练 　　许多学生在读完一个绘本故事后都会急切地询问：“接下来怎么样了？”“主人公又遇到什么问题了吗？”对此，我们可以让学生尝试续写，为绘本故事撰写续集，看看里面的小主人公会在学生的笔下发生哪些新奇有趣的故事。例如，绘本故事《马蜂和蜜蜂》，有的学生在阅读完这部绘本后写出续篇：“因为马蜂和蜜蜂都只剩下了一个翅膀，所以他们变成了非常要好的朋友，天天待在一起，而且还经常帮助其他小动物。”也有学生写出续篇：“这次历险让马蜂和蜜蜂明白了友情、团结的意义，所以它们变成了非常要好的朋友，并且经常帮助其他的伙伴。终于，它们的行动感动了上帝，于是上帝又赐给了它们一对新的翅膀。”由此可见，围绕绘本进行续写，既能培养学生的写作意识，又能增强他们的创造能力，从而为他们之后的写作练习提供良好的帮助。 　　总而言之，绘本一方面有助于提高小学生的阅读兴趣，另一方面还能增进他们的写作技巧。而且，绘本图文并茂、色彩鲜艳、内容丰富，符合小学生的学习规律和认知规律，比传统的作文指导方法更具实效性。因此，我们有必要深入挖掘和研究绘本的教学辅助功能，让其成为打造高效的语文写作课堂的法宝，让小学生在绘本的牵引下养成良好的写作习惯，形成写作技巧。 　　（责编 刘宇帆） 3