在小学英语教学中融入游戏.docVIP

在小学英语教学中融入游戏 　　摘 要：在小学英语教学中融入教育游戏是提高英语教学质量的有效办法，其作用和意义在于激发学习兴趣，集中学生注意力，弥补教材没有声音、没有动画的缺陷。在小学英语教学中融入教育游戏的具体措施有：在英语词汇教学中巧妙地融入，在英语听力教学中引入等等。 　　关键词：小学英语；游戏；意义；措施 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）14-0049-02 　　随着新课程改革的快速推进，对小学英语教育也提出了更高的要求。小学生的年龄较小，好奇心较强，很难将注意力长时间地集中在课堂之上，这也是困扰小学英语教师的重要因素之一。在小学英语教学中，巧妙地将游戏融入其中，可以在很大程度上促进小学英语教学的顺利进行，激发学生的学习兴趣，最终达到良好的教学效果。 　　一、在小学英语教学中融入游戏的意义 　　游戏的融入，可以很好地集中小学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣和热情，从而培养学生的综合技能，对小学英语教学质量和效率的提升都有很重要的影响。其作用和意义主要表现在以下两个方面： 　　（一）游戏的引入可以弥补教材没有声音、没有动画的缺陷 　　游戏内容丰富，形式新颖。通过教育游戏可以有效地激发小学生对英语学习的兴趣，通过感官和听觉的刺激，充分调动学生的积极性，集中学生的注意力，学生的学习质量也会有所提升。 　　（二）培养学生的综合能力 　　传统的小学英语教学模式注重从听、说、读、写方面对学生能力的培养，而游戏的引入对学生能力的培养是全方位的。教育游戏首先可以激发学生的兴趣，学生就有了学习的动力，然后学生会愿意参与集体活动，这是对学生团队意识和合作意识的培养；游戏以小组为单位，每个人都要经过努力为团队争得荣誉，这也是对学生责任意识的培养。 　　二、在小学英语教学中融入教育游戏的措施 　　（一）在英语词汇教学中巧妙地融入游戏 　　词汇是英语最基础的组成元素，是学生学习英语的基础，小学英语词汇教学主要是为了提升学生词汇的储备量，要求学生重复记忆。但是小学生的年龄较小， 注意力很难集中，如果让学生重复背一个单词，他们会产生厌烦情绪。如果在教学中引入游戏，就能很好地解决这一问题。例如，教师可以事先准备好一些人物的图片，如Mike、Andy等，在图片背面写上数字，如5，7，9等作为描述该图片人物的年龄。这种猜年龄的游戏可以在班级内以小组的形式进行，教师拿着图片在每组中选择一名同学进行提问：Is she（he）eleven？猜对的同学还需要翻译eleven是几岁，并要拼写出来，完全正确就加十分，最后对胜出的小组进行表扬。这样一来，学生为了小组荣誉，会主动去学习英语，反复记单词，单词就记住了，英语成绩也随之提高。 　　（二）在英语听力教学中引入游戏 　　英语是一门应用性较强的学科。开展英语教学主要是为了培养学生的听说读写译的能力，但是由于英语并不是我们的母语，在“听”和“说”方面的能力是远远不足的。有些学生认识单词但是不敢说，有的认识书本上的单词，但是听不出来，这些都是日常教学中常常遇见的问题。在英语听力教学中引入竞争合作式的游戏是一种非常好的办法。 　　例如，教师可以让学生准备好纸笔，然后播放录音内容，要求学生根据听到的内容在纸上画出草图，用方块或者圆形代表物体，并在方块或者草图的中间写上单词。如以下录音播放： 　　“Let us draw our school，there are twenty-five desks in our school，a blackboard is on the front wall” 　　这种游戏既锻炼了学生的听力，又可以巩固学生对短语的掌握。 　　（三）在情景模式中引入游戏 　　由于小学生好动、爱玩，不愿意老老实实地坐在座位上听老师讲课，这时如果教师能设置一种学生感兴趣的情景模式，就会让学生兴高采烈地参与进来。 　　例如，当学习了cat，dog，cock等几种关于动物的单词后，老师则可以为学生准备一场“模仿秀”，让学生主动到讲台前模仿表演tiger、bird、dog等动物。教师要求学生上台后先进行自我介绍，如：“hello everyone，my name is mike，I am a tiger…”教师根据学生口语介绍情况及参与活动的积极性，评出当天的“最佳表演者”。 　　三、小结 　　综上所述，我们可以清晰地认识到在小学英语教学中引入教育游戏的重要性。小学生好奇心强、好动，很难注意力集中地听完一节课，在英语教学中适当地引入游戏，正好可以满足小孩子喜欢玩的需求，实现寓教于乐。 　　小学生是祖国的希望，广大小学英语教育工作者任重而道远。只要我们恪尽职守、无私奉献，加强学习、积极探索有效的教学方法，就一定