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在小学语文教学中培育社会主义核心价值观 　　摘 要：在教学中培育和践行社会主义核心价值观，是国家赋予小学语文课堂的使命和任务。小学语文教师应充分认识小学语文培育社会主义核心价值观的优势地位，明晰逻辑层次，创建有效途径，为帮助广大青少年建立正确的价值观担负起应尽的责任。 　　关键词：小学语文；课堂教学；社会主义核心价值观；践行 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）20-0023-04 　　党的十八大报告提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”这是党和国家对社会主义核心价值体系建设的重大推进。社会主义核心价值观是中国特色社会主体的本质体现，积极培育和践行社会主义核心价值观是新时期党和政府向学校教育提出的新要求、新任务。青少年学生是民族的未来和祖国的希望，而学校是青少年成长的摇篮，更是培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地。因此，学校教育要紧紧围绕立德树人的根本任务，切实把培育和践行社会主义核心价值观融入学校教育的全过程。小学语文作为义务教育阶段的最基础学科，应该首先担负起培育和帮助广大青少年建立起正确价值观的责任。 　　一、认识小学语文培育社会主义核心价值观的优势地位 　　2011版《语文课程标准》的首要课程目标就提出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”由此可见，小学语文在推动培育和践行社会主义核心价值观中占据特殊地位。而语文作为一门基础学科，包罗万象，蕴含着丰富的德育资源，在学科德育方面具有许多独特的优势。 　　（一）经典课文蕴含民族精神 　　经典名著是人类智慧的结晶，是先人留下的宝贵精神财富。阅读经典可以让我们突破眼前时空的束缚，感受百年积淀的思想精华和精神传承。 　　例如，五年级下册的《将相和》一文出自《史记》，全文通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。从蔺相如和廉颇身上，学生很容易就能感受到他们的爱国思想和他们各自的美好品质。这些品质也是社会主义核心价值观所倡导的。 　　又如《詹天佑》一文中的爱国工程师詹天佑，在阻挠、要挟和嘲笑声中毅然接受修筑京张铁路的任务，利用自己的智慧和才干使帝国主义的美梦破灭；《怀念母亲》中的季羡林虽然身居国外，但对祖国母亲依然怀着“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。在教学中，教师要有意识地引导学生走进人物美好的精神世界，让社会主义核心价值观渗透进学生的脑海之中。 　　（二）综合实践引领道德责任 　　语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。人教版从第二学段开始每学期都安排有综合实践活动。教师要充分利用这些资源，培养学生勇于实践、善于交流、学会合作的能力。 　　例如，五年级下册《综合性学习：走进信息世界》第二板块的内容是《利用信息，写简单的研究报告》。对于小学生来说，独立完成一个研究报告还有一定的困难。于是，我将全班学生根据家庭住址、喜好以及平时的交往情况划分成若干个小组。然后以小组为单位，先确定主题，再开展研究，然后撰写研究报告。这样的方式促使孩子们既学会分工，又注重合作。和谐、友善的氛围也因此在班级里形成。 　　“综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。”这是2011版《语文课程标准》关于综合性学习的实施建议。因此，教师要善于借助综合实践活动，放手让学生学会自主、合作、探究，培养学生的社会责任感和使命感，学会关心国家和社会的进步。 　　（三）作文训练提升明理水平 　　作文教学在语文教学中的地位极为重要。写作能力是学生终生都需要的一种能力，是他们表达思想、服务社会、求得生存和发展的一种能力。作文教学也是渗透社会主义核心价值观的有效途径之一。 　　例如，四年级上册《那片绿绿的爬山虎》一文中，作者肖复兴在文末发出这样的感叹：“我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。”叶圣陶先生的人品，即待人热情，和蔼可亲，平易近人；叶圣陶先生的的文品，即写文章认真仔细，字斟句酌，一丝不苟。的确，“作文”与“做人”是高度统一的。 　　设计一个好的作文题目，能启发学生灵感，丰富学生的想象力，并能对学生进行直观的价值观教育。因此，教师在指导学生写作的过程中，要善于启发和引导学生从行文中感悟生活，提炼精髓，从生活小事中发现真