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在少先队活动中培养小学生责任感策略探讨 　　社会心理学家杨小兰在《责任教育：勇于承担的孩子最优秀》中指出，责任教育是培养孩子各种优秀品质的重要手段――责任心是管住孩子的“心锁”，可以改变孩子的偏见，让孩子学会面对挫折，是孩子做人做事的“原动力”，让孩子学会坚持、更加自信、充满爱心、找到人生目标、更主动，最重要的是责任心给孩子一颗上进心，让孩子明白为谁而学习。在我国的小学教育过程中，少先队活动以其规范的少先队礼仪、良好的活动氛围和富有教育意义的组织安排，为少年儿童创造了一个全面成长、提升自我的重要舞台，是德育活动的重要实践形式。本文尝试从少先队活动角度来探讨开展责任教育的策略，拓宽责任教育的实施途径。 　　一、在少先队组织结构和常规主题活动中，感受责任的重量 　　1. 建立以“责任制”为核心的队组织 　　（1）在常规中队管理和活动中凸出“责任分配制”，让每个队员根据其兴趣或特长，“领取”一两项为自己中队服务的固定工作。（2）在常任中队管理组织中增设“值周中队长”，让更多的同学直接体验中队管理。中队长角色的体验激发了队员的荣誉感，强化了他们的主人公意识，使队员更深刻地体会到自己与中队之间的联系，树立起更为强大的责任感意识。（3）落实“民主管理制”，每个队员共同参与讨论本中队组织的职责和奖罚，并根据大队部的号召确定自己中队的具体内容和活动方案。（4）建立“特色中队制”，在大队部的指导下号召每个中队发挥自己的特长，书写属于自己集体的独特魅力。譬如，乐观阳光的一（3）“向日葵中队”，崇尚快乐学习的三（1）“乐学中队”，朝气蓬勃的四（2）“扬帆中队”，讲究团结互助的六（3）“和谐班级”……许多中队还受此启发，如火如荼地展开了“特色小队”的活动。 　　2. 开展以“责任感”为主题的常规中队活动 　　班级是落实责任感教育的主要阵地，主题队会是让队员明是非、辨真伪、悟道理、孕情感的有效载体。学校少先队大队部开展了各种形式的“责任感”的主题队会活动，将“责任”二字渗入队员们的心灵，如“故事会里明责任”“辩论赛中强责任”“我行我负责”等主题队会，让队员们通过分享动听的故事，参与激烈的现场讨论，做轻松的游戏等，理解责任内涵，激发责任情感，养成负责行为。在“知荣辱明责任”演讲比赛活动中，三（1）中队的一位少先队员从自身的点滴谈起：“在学校，我们认真学习，这是责任；在家里，我们做力所能及的家务活，这也是责任；走出校门，我们主动让座等，关心别人，为社会做点事，更是责任。正是因为有了一个又一个尽责的灵魂，我们才算得上真正的人，我们的家才温馨，社会才温暖，祖国才有希望。”五（2）中队的一位同学则分享了他独特的感受：“爱本不需要回报，但回报便是最高责任的爱！” 　　3. 渗透“责任感”意识于各项活动 　　在学校运动会和艺术节等集体活动，各中队根据队员的特长为每个队员安排具体的任务，做到“人人有事做、事事有人做”，并及时总结和表彰深化教育。在学校书画比赛和校园文化长廊的布置中，也有意识地挑选有关责任感的图画和文本资料，在“润物细无声”中渗透队员们的责任感教育。 　　二、在特色专题活动中，获取责任感的能量 　　1. 秉承昨天：在中华传统美德教育中明白责任的深刻含义 　　我们开展了以“责任”为主题的经典读书活动月，号召队员在读课外书时多接触我国传统文化中有关诚信、责任感等内涵的文章、故事，并制作“读书卡”分享，了解、体会个人责任对于国家和历史的意义，开展了传统习俗和手工传承保护活动。每年四月份我们组织队员为革命先烈扫墓，十月份带领队员参观辛亥革命历史图片展，观看爱国爱岗的历史名片，缅怀为保卫祖国和人民勇担责任的中华好儿女，使队员接受传统美德熏陶，体会责任的含义，增强责任意识。 　　2. 立足今天：开展国情教育，明白责任的现实意义 　　我校将责任感的培养与队员生活实际相结合，有红领巾广播“读时事，懂国情”特色活动，“我和祖国一起成长”书画比赛，“身边好少年”事迹分享交流会等，还有以研究性活动的形式开展国情教育活动。队员们据自己的喜好，自设主题展开研究，逐步了解祖国的现状、优势及面临的挑战，更重要的是树立公民意识和强烈的社会责任感。 　　3. 面向明天：树立理想，将自我责任和社会责任融为一体 　　队员们通过阅读书报、查找资料、调查研究，了解英雄模范、成功人士的事迹，分析他们成功的原因，讨论如何顺应时代和祖国的需要，承担对社会的责任，由此根据实际确定学习目标和学习榜样，在建队节立下远大理想，将自我责任和社会责任融为一体。 　　三、借教育合力，在校外实践活动中体验责任的分量 　　1. 修身 　　我校以“肯担当，能负责”为校训，大队部要求少先队员们自己的事自己做，对自己的生活负责。“一屋不扫，何以扫天下？”每个年级段的少先队员都有自己