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在思想品德教学中如何引领学生的实践性学习 　　【摘 要】新课标要求初中思想品德课的训练设计要体现学生参与活动，重视引导学生积极参与学科实践活动，引领学生的实践性学习策略。那么体验应成为思想品德课的重要学习方式，引导学生的实践性学习，培养学生关心社会的兴趣和情感，帮助学生提高观察问题和甄别是非的能力，引导学生把握时代脉搏、积极乐观的体察社会，在家庭生活、学校生活、社会生活中正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系，这也是时代赋予我们教师的责任。 　　【关键词】思想品德；实践性 　　一、引领学生的实践性学习要深入贯彻新课标 　　初中思想品德课程标准规定，思品课的训练设计要体现学生参与活动的要求，重视引导学生积极参与学科实践活动。 　　例如《养成亲社会行为》教学内容分析：主要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会，奉献社会。教材“学会谦让、分享和助人”和“我为社会做贡献”两个层次展开。“学会谦让、分享和助人”主要通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认识这些亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。 　　问题情境的设置： 　　1.怎样养成亲社会的行为？2.在社会生活中为什么要做到谦让？3.在社会生活中为什么要学会分享？4.怎样帮助他人？5.我要为社会做贡献表现在哪些方面？6.关心社会发展、关注国家大事的方式有哪些？ 　　学生合作探究针对提出的问题，给出学生一定的思考时间，阅读本节内容，小组讨论，思考问题应该怎样去回答。新课导入初步感悟：我们每个人作为社会中的一员，扮演者不同的社会角色，承担着不同的社会责任，在为社会做贡献的过程中实现着自身的价值。那么我们应如何扮演好自己的角色，养成亲社会的行为呢？ 　　具体教学措施有： 　　1.欣赏图片，并回答问题。想一想自己是否也参加过这种活动？当时有什么感受？为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们应该养成哪些良好的品质呢？展示日照市万平口海滨生态公园浴场图片，有几位身着红马甲的志愿者在捡拾沙滩上的垃圾。这些志愿者利用双休日，冒着酷暑，用实际行动，海滨浴场一片洁净，擦亮日照海滨“蓝天、碧海、金沙滩”这张名片。 　　2.学生讲故事。如孔融让梨、著名的“六尺巷”历史小故事和学生讲述发生在自己身边谦让的小故事，使同学们深入了解谦让的作用和学会谦让的方式方法，从故事中学会谦让的品质。 　　3.师生共同探讨如何理解“要在社会生活中学会分享”，学生结合自己的分享经历谈感受。引导学生认识到分享的东西不仅是物质的，更是精神上的。 　　4.说一说生活中自己帮助别人的经历或接受别人的帮助、感受和帮助他人要注意哪些问题？引导学生认识到帮助他人要真诚，还要注意方式和方法。教育学生帮助他人的同时要学会自我保护，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。 　　5.为了让我们生活的社会更美好，你打算做些什么？你曾经参加过哪些社会公益活动？参加的理由是什么？设计的意图是让学生在生活情境中去体验，突出思想品德课实践性。 　　6.我们应该怎样关心社会发展、关注国家大事？自己能说出近期我们国家取得的重大成就吗？了解这些成就时自己有何感想？在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验。 　　二、引领学生的实践性学习策略 　　1.教师要从学生已有的生活经验和知识存量出发，向他们提供充分的从事学习活动实践的机会。教育教学要突出学生的主体地位，拓展学生自由学习、思考、实践的时空，就应该注重学生认知、思维等心理活动过程的实践。 　　2.要选择有助于开展实践活动的课题。初中思想品德教学中的实践性学习的课题，要从初中思想品德学科的教学内容中产生。因此，选择适合开展实践活动的课题是关键。思想品德教材中可选课题较多，如：《感受大自然之美》《人与大自然不和谐之音》《养成亲社会行为》等等。 　　3.拓宽开展实践活动的教育资源。可充分利用现有资源，增加学生思想品德实践的机会。如学校的图书馆、实验室、微机房、电脑书刊、公园等，一切自然风光、文化古迹、民俗风情、纪念馆及日常生活话题，都可以成为学生实践性学习的渠道。 　　4.在实践活动中重视学习过程与方法。在实践活动实施过程中，每个学生都带着既有的知识和经验来学习的，学习特点和方法也不尽相同。作为教师的我们，不能只“作壁上观”，而应成为学生实践学习的组织者和引领者。如：利用图书馆，网络搜集故事，格言等；制作勤俭节约倡议书，校报或者学校微信群等。 　　三、体验应成为思想品德课的重要学习方式 　　新课改强调体验性学习，要求学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，有嘴巴说，用手操作，即用自己的神体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。体验正是引导学生学生通过亲自经历和实践活动获得真