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在兴趣培养中提升小学生语文素养 　　【摘 要】 　　语文是小学教育课程中的一门基础性的学科，对于学生语言表达能力、沟通交流能力方面都有着重要的作用。在小学语文的教学过程中，应该抓住学生的兴趣所在，寓教于乐，使得学生能够进行自主学习，让学生的语文素养能够在不断积累中得到提高。 　　【关键词】 　　兴趣 小学生 语文素养 　　所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，兴趣是学生学习过程中最好的老师，在课堂教学过程中，教师不能一味的向学生们灌输知识，相反地，要培育学生的学习兴趣，让学生主动挖掘知识，这样才能起到事半功倍的学习效果。那么在小学语文的教学过程中应该如何培育学生的学习兴趣，提升学生学科素养呢？ 　　一、把握情感教学，激发学生兴趣 　　一般地，我们常说：“亲其师，信其道。”在对于小学阶段的课堂教学中，学生都还处于认识世界的过程中，对于任课教师的态度是直接影响到学生这一门科目的学习行为和学习效果的，如果一个学生喜欢某一个教师的教学方式才有可能喜欢上这门科目。因此，在对于小学语文的教学过程中，教师应该很好的履行自己教师的职责，热爱学生，对班级的每一个学生都能够关心到，并且能够用饱满的热情进行授课，把握好情感教学，建立好良好的师生关系，激发学生对于语文学习的兴趣，从而开启学生智慧的大门，让学生在潜移默化中提升自身的学科素养。 　　二、巧妙设置问题，诱发学生兴趣 　　提问是课堂教学中必不可少的一个环节，它是一种教师和学生互动的行为，在集中学生的课堂注意力以及检查学生对于某个知识点的掌握程度方面有着积极意义。在课堂教学过程中，教师如果能够巧妙的设置相关的教学问题，则更能够激发学生的学习积极性，从而让学生的语文能力以及语文素养都得到有效的提高。 　　例如，在学习《装满昆虫的口袋》时，教师不需要一开始就带着学生展开对于文章的分析，而是给学生几个问题：“（1）这个口袋里放了昆虫的人是谁？它是哪儿人？（2）他为什么要把昆虫放进口袋里？（3）课文为什么要以“装满昆虫的衣袋”作为题目？”引导学生带着这些问题对文章进行阅读，并且边度边思考，并且在文章中找到相应的答案。[1]对于这些问题，学生肯定是感兴趣的，他会带着问题展开对于文章的阅读，从而更好的提升语文方面的素养。此外，在学习完这篇文章之后，教师可以询问一下学生有什么收获？这样学生就能够各抒己见，更好的展开对于这篇文章的学习与讨论，从而感悟出只有目标转移，持之以恒地追求，锲而不舍的努力，才能获得更多的成功的道理。 　　对于学习，不能把它当成一种结果，它是一个需要享受的过程。学生只有自己主动的参与到学习的过程中，积极的探索新的知识，才能够明白知识其中所蕴含的奥妙，感受知识所带来的乐趣。因此，在对于小学语文的教学过程中，教师要能够巧妙的设置课堂提问，积极的引导学生，诱发学生兴趣，让学生的语文素养能够不断的得以提升。 　　三、引导学生阅读，发展学生兴趣 　　对于教材，我想教师都是花费了很多的精力去进行教学的，所以大部分学生都掌握的相对较好，所以，此时教师需要换个方向，引导学生走出文本，加大课外阅读的量，让学生能够有更多的课外积累。在学生进行课外阅读的同时，教师要能够给学生推荐一些经典的书目，如《昆虫记》《安徒生童话》《西游记》《鲁滨逊漂流记》等，让学生能够在阅读的海洋中遨游。[2]当然，教师还要教授学生一些有效的阅读方法，比如哪些片段是需要精读的，哪些文段只需要浏览的，怎样处理好精读与泛读之间的关系，并且让学生在阅读的过程中做好读书笔记，并且定期让学生对自己的阅读心得进行分享，及时给学生表扬和鼓励，激发学生的阅读兴趣，让学生的情操得到熏陶，个性得到发展，精神世界得以丰富，语文素养得到显著的提高。 　　四、变换作业形式，夯实学生兴趣 　　作业是小学教学过程中一个重要的部分，对于机械的抄写背诵，学生是会反感的。泰戈尔曾说过：“不能把河水限制在规定好的河道里”。[3]所以，对于布置作业的方式，教师要能够学会创新。例如，在教授《负荆请罪》的时候，可以让学生分小组排练，把这个故事表演出来；在教授《乌鸦喝水》的时候，可以让学生搜集一些其他类似的小故事进行分享。当然，教师还可以根据不同的课本教学内容，布置一些诸如仿写、调查访问、编写对话等其他形式的作用，让每一个学生都能够有发挥自己长处的舞台，增强学生对于学习的信心，从而夯实学生对于小学语文的兴趣，使得学生在语感、表达、语言技能等方面得到提高，更好的提升自身语文方面的素养。 　　【结 语】 　　总而言之，兴趣在小学阶段语文的教学过程中是至关重要的，它能够积极的调动学生的积极性和创造性，让学生能够发挥自己的主观能动性进行知识的探求。所以，教师要能够因材施教，通过各种方式创造能够激发起学生学习兴趣的情境，从而全面提升学生在语文