《祝福》教学设计..docVIP

《祝福》 教学设计 教学目标：1.分析、理解祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。认识封建思想和封建礼教的吃人本质。提问法自主探究法讨论法点拨法封建思想和封建礼教的吃人本质形容庄重严肃不好意思的样子呆愣的样子。在结构上采取手法有什么作用？祥林嫂的故事——顺着眼 安分 再到鲁镇 ——顺着眼，眼角带着泪 再受打击，内心痛苦 讲阿毛故事——直着眼 精神有些麻木 捐 门 槛后——分外有神 又有希望 不让祝福 ——失神、窈陷 再受打击 行 乞——眼珠间或一轮 麻木 问有无灵魂——忽然发光 一丝希望 小结：祥林嫂的性格特点，从作者对她眼睛的描写可见祥林嫂悲惨命运的发展过程，生动具体地塑造了一个典型的旧中国农村劳动妇女形象。其形象特征如下： ①祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。②她勤劳、善良、安分守己，想依靠自己的努力劳动生存下去；③但在旧社会她不能掌握自己的命运，被践踏，被迫害，被愚弄，被鄙视，最终为旧社会吞噬。 三、探索、简析鲁四老爷形象。 同学们结合课文想一想，作者是通过什么描写手法来塑造这个人物的呢？ 3.1间接描写：鲁四老爷的书房陈设的描写。 敬奉“陈抟老祖”，是把他当作卫道的护法神；对联：崇信理学，是封建卫道士的化身；几部书：是个讲理学的老监生。这段书房环境描写的作用是：点明了鲁四老爷的政治身分和思想基础，揭示了