《苹果为什么落地》教学设计..docVIP

20.《苹果为什么落地》教学设计 一、教学指导思想与理论依据 《小学科学课程标准》指出：“科学课程资源无处不在，无时不有……以多种途径、多种方式、多种渠道开发与利用丰富的课程资源，共同促进小学生创新能力的提高和发展。”无可否认，现代教育技术以其视听并茂的情景展示，便捷高效的交互方式和丰富的信息容量，对我们的小学科学课堂教学产生了积极、巨大的作用，能够把师生身边无处不在、无时不有的科学课程资源呈现出来，能把学生学习的积极性、主动性调动起来。而随着飞信技术在学校、家庭中的不断普及与应用，我把飞信技术融入现代教育信息技术里面，把师生日常生活中发掘的科学课程资源及时引入科学课堂，营造师生、生生、家校交互的学习环境，培养了每个学生的主动探究意识，促进了小学生创新能力的提高和发展。 二、教学背景分析： （一）教材分析： 《苹果为什么落地》是义务教育课程标准实验教科书《科学》（青岛版）四年级下册第六单元《我们的家园――地球》的教学内容。本课以“苹果为什么落地”为载体，引入本课学习探究的目标，向学生渗透地球引力的知识，认识生活中常见的力——重力，同时了解重力及重力的方向。培养学生主动探究、深入思考、广泛联想的习惯及逻辑思维能力和想象创造能力。 （二）学情分析； 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，但由于三年级课堂上老师偏重书本知识的教学，课后家长只注重孩子对语、数、英的复习巩固