八年级下册次根式新授课教案.docVIP

课堂教学教案 一、教学内容分析 本节课是人教版八年级下册二次根式第一节二次根式第1课时的内容，它是前面学习数的开方的后继学习，也是学习二次根式的运算的基础，它在整个初中阶段起着重要的作用，贯穿始终，为后继学习打下夯实的基础。 二、学生情况分析 本节课是在数的开方的有关知识的基础上展开的，学生有了一定知识基础，并且在实数（平方根、立方根）中有所运用，他们并不陌生，所以只要连接好新旧知识，学生很容易接受，加强新旧知识的联系，化未知为已知。 课 题 第十六章——二次根式第1课时 教学目的 知识与技能 经历二次根式概念的发生过程 了解二次根式的概念； 理解二次根式何时有意义，何时无意义，会在简单情况下求根号内所有字母的取值范围； 会求二次根式的值。 过程与方法 先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出二次根式的概念； 再对概念的内涵进行分析，得出二次根式成立的条件，并运用这一条件进行二次根式有意义的判断； 情感、态度与价值观 通过本节的学习，培养学生：准确归纳概念的科学精神，经过探索二次根式是否有意义，发展并提升学生观察、分析、发现问题的能力。 重、难点 重点：1、理解二次根式定义；2、掌握二次根式有意义判断方法 难点：熟练运用二次根式中“（a≥0）”解决具体问题。 讲课类型 新授课 教学方法 启发式教学法 教具、参考书 人教版八年级下册课本及各参考教材 教学过程： 环节 方法 教学内容 学生活动 新课导入 问题导入 问题： 1、（1）7的算术平方根 （2）的平方根 2、（1）面积为S的正方形的边长为 （2）要修建一个面积为6.28m2的圆形喷水池，它的半径为 3、一个物体从高处自由落下，落到地面所用的时间t与开始落下的高度h之间，满足关系h=5t2，如果用含有h的式子表示t，则t= 进行思考并完成问题 推进新课 启发联想 分析上面问题的解答，引导学生思考：实数（正数、0、负数）平方根的特点； 2、总结：一般地，我们把形如(a≥0)的式子叫做二次根式，“”称为二次根号。 3、学生讨论： （1）-1有算术平方根吗？ （2）0的算术平方根是多少？ （3）当a＜0时，根号a有意义吗？ 说明：负数没有平方根，更没有算术平方根。 （4）表示什么含义？ 目的：让学生了解算术平方根与二次根式的联系。 4、提问：想一想：为什么一定要加上(a≥0)这一条件？ 引导学生说出只有正数和零才有平方根，负数没有平方根。 练习： （1）下列各式中，是二次根式的为（ ） A． B． C． D． （2）下列判断正确的是（ ） A．带根号的式子一定是二次根式; B．式子一定是二次根式 C．式子一定是二次根式; D．二次根式的值必定是无理数 （3）下列各式中一定是二次根式的是（ ） B． C． D． 回答实数平方根的特点； 跟老师一起总结二次根式定义； 讨论并思考； 引导学生重点理解记忆a≥0的意义； 5、理解二次根式的实质 应用迁移 例题解析 1、例题： 二次根式有意义的条件是________ （2）能使二次根式有意义的实数x的值有（ ） A．0个 B．1个 C．2个 D．无数个 （3）要使式子有意义，a的取值范围是（） a≠0 B．a＞－2且a≠0 C．a＞－2或a≠0 D．a≥－2且a≠0 总结归纳： 二次根式（）的非负性 （）表示a的算术平方根，也就是说，（）是一个非负数，即0（）。 练习： 易：要使下列式子有意义，求x的取值范围 ； ； 难：若有意义，则的取值范围是 。 学生思考并紧跟老师的思路； 理解并记忆； 熟练并快速解答问题 重点性质解析 例题解析 性质一 （） 文字语言叙述为：一个非负数的算术平方根的平方等于这个非负数。 例题： （1）（）2 = （）2= （2）式子（）2=a-1成立的条件是（ ） A．a1 B．a≠1 C．a≥1 D．a≤1 练习： 易：（）2= （）2= 难：式子（）2=x-3成立的条件是 性质二 例题： （1）根式的值是( ) A.-3 B．3或-3 C．3　 D．9 （2）下