八年级数学册 第六章《一次函数》教案 北师大版.docVIP

山东省枣庄市第四十二中学八年级数学第六章《一次函数》教案北师大版 教学目标 （一）教学知识点 １．经历回顾与思考，建立本章的知识框架图． ２．进一步体会一次函数在现实生活中的应用． （二）能力训练要求 １．体会数形结合思想的意义，逐步学会利用数形结合思想分析问题解决问题． ２．进一步体会一次函数在现实生活中广泛应用，增强应用数学意识． （三）情感与价值观要求 １．在独立思考基础上，积极参与讨论，敢于发表观点，尊重理解他人见解，在交流中获益． ２．认识到数学是解决现实问题的重要工具，提高学习数学的自信心． 教学重点 １．建立本章知识框架图． ２．应用一次函数知识解决现实生活中的问题，进一步理解数形结合思想． 教学难点 应用函数知识解决实际问题． 教学方法 探索─发现，归纳─总结．; 教具准备 多媒体演示． 教学过程 回顾思考下列问题，建立本章知识框架图． 函数的概念及举例一次函数，正比例函数的概念及联系。 x+10 这种以写式子的形式表示函数两个变量关系的方法叫解析式法． 函数图象的概念，一次函数图象的特征，怎样作一次函数的图象。 b、 确定一次函数y=kx+b 的表达式需2 个条件就可求出k和b的值。 c、一次函数y=kx+b中（k ≠0 ）中，k的意义是单调性。. b就是图象与y轴交点的纵坐标。 如果我们在直角坐标系中，把表示中每组对应的x、y描点，用光滑曲线将这些点连结起来，构成一幅图．这种用图来表示函数中两变量关系的方法叫图象法． 用列表法表示函数，直观准确但不完全． 用解析式法表示函数，准确完全但不直观． 用图象法表示函数，直观形象但不够准确也不太完全． 因此表示函数时，要根据具体情况选择适当的方法，有时为全面地认识问题，需要几种方法同时使用． [师]举例说明一次函数y=kx+b的常数k对图象的影响，结合图象说明一次函数的性质，由一次函数图象怎样求出它的解析式？ [生]在直角坐标系上画出函数y=x+1，y=-x+1，y=2x-1，y=-2x-1的图象，如图： 由图象很容易看出一次函数解析式中常数k影响图象的倾斜．当k0时，y随x增大而增大；当k0时，y随x增大而减小．b决定直线y=kx+b与y轴的交点位置． 由一次函数的图象求解析式常用待定系数法，即从图象上确定两个点的坐标，然后设出解析式为y=kx+b，分别把两组坐标代入解析式构成关系k、b的二元一次方程组，再解方程组求出k、b值．从而确定一次函数解析式． [师]一元一次方程、二元一次方程组与一次函数之间有什么关系？怎样用函数图象解方程（组）？ [生]一元一次方程ax+b=0与求自变量x为何值时，一次函数y=ax+b的值为0，实际上是同一个问题，表现在图象上即直线y=ax+b与x轴交点横坐标即是方程ax+b=0的解． 二元一次方程组可以转化为两个一次函数在自变量取何值时函数值相等；在图象上表现为求两条直线交点坐标的问题． [师]通过本章的学习，谈谈在解决实际问题时怎样建立函数模型． [生]方程（组）、不等式与函数都是基本的数学模型，它们之间互相联系，用函数观点可以把它们统一起来．但在解决实际问题过程中，由于各种模型的优缺点，应根据具体情况灵活地、有机地把这些数学模型结合起来使用．能让我们更方便、快捷地找到结果，这也正是数形结合思想的体现． [师]下面我们就请同学们对本章的内容小结，建立本章内容框架图． [师生点析]本章内容框架图如下： 二、例题讲解 １．根据图象确定函数解析式： 已知一直线经过（2，3），（0，-1）两点，求表示这一直线的解析式． 解：由题意可知其图象是一条直线．这个函数为一次函数，因此可以设它的解析式为y=kx+b．而直线又经过（2，3），（0，-1）两点，所以： 解之得 故这个函数解析式为y=2x-1． ２．利用数学模型解决实际问题： 东风商场文具部的某种毛笔每支售价25元，书法练习本每本售价5元．该商场为了促销制定了两种优惠方案供顾客选择． 甲：买一支毛笔赠送一本书法练习本． 乙：按购买金额打九折付款． 某校欲为校书法兴趣组购买这种毛笔10支，书法练习本x（x≤10）本．如何选择方案购买呢？ 方法一 解：分别根据题意写出甲、乙两种方案的实际金额y元与书法练习本x本之间的关系式： y甲=（x-10）